화진포 주변에서의 해양환경체험학습 활동이 초등학교 고학년 학생의 해양환경 지식과 태도에 미치는 영향 = Effects of the experience-based learning activities in the Hwajinpo region on the ocean environmental knowledge and attitude of elementary high grader

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 화진포 인근 초등학교 고학년을 대상으로 해양환경교육 프로그램을 개발·적용하여 초등학생들의 해양환경에 대한 지식과 태도에 미치는 영향을 알아보았다.
본 연구의 대상은 초등학교 6학년 61명을 실험반 30명 비교반 31명으로 구분하였다. 실험반은 연구자가 개발한 화진포 주변 환경을 활용한 체험학습 위주의 해양환경교육 프로그램을 적용하였고, 비교반은 해양환경에 관한 전통적 학습방법을 사용하여 해양환경 지식·태도 검사도구로 사전·사후점사를 실시하였다.
연구결과는 다음과 같다.
첫째, 본 연구의 해양환경교육 프로그램은 화진포 주변의 환경적 요소를 초등학교 고학년에게 적용하기 위하여 개발하였다. 개발된 해양환경프로그램에 대한 동료교사의 평가는 전반적으로 긍정적 평가를 하였으며, 프로그램을 수행한 실험반 학생들도 이 수업활동이 매우 관심이 있고, 흥미로운 것으로 평가하였다.
둘째, 본 연구에서 개발한 화진포 주변의 해양환경교육 프로그램을 적용한 학습이 해양환경에 대한 지식 성취도에 미친 영향을 분석한 결과 실험반 학생들의 성취도가 비교반 학생들에 비해 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이 결과는 본 연구에서 개발한 프로그램이 초등학생들의 해양환경 지식 성취도 향상에 효과적인 것으로 볼 수 있다. 또한, 성별에 따른 해양환경 지식 성취도에서는 여학생이 남학생보다 다소 높게 나타났으나 유의한 차이는 없었다.
셋째, 본 연구에서 개발한 해양환경교육 프로그램을 적용한 후 해양환경에 대한 태도변화를 분석한 결과 실험반의 학생들에게 통계적으로 유의한 변화가 있었으며, 특히 해양환경에 대한 흥미와 관심, 해양탐구 영역에 보다 효과적인 것으로 나타났다. 또한, 성별에 따른 해양환경에 대한 태도 변화에서는 지식 성취도 변화와 같이 여학생의 태도 변화에 더 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
따라서 본 연구에서 개발한 화진포 주변 환경요소를 활용한 해양환경교육 프로그램은 초등학교 고학년 학생의 해양환경에 대한 지식과 태도 향상에 효과적인 것으로 나타났다.
이상의 결과로 볼 때, 본 연구에서 개발한 화진포 주변 해양환경교육 프로그램은 초등학생들의 해양환경교육에 효과적인 것으로 판단된다.
한편, 연구 결과로 볼 때, 해양환경에 대한 관심을 높이고 적합한 환경교육을 위해서는 각 지역의 해양환경을 고려한 다양한 해양환경교육 프로그램의 개발이 지속적으로 이루어질 필요가 있을 것으로 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to develop an experience-based learning program of ocean environment in the Hwajinpo region and to analyze the effects of this program on the ocean environmental knowledge and attitude of elementary high grader.
The subjects of this study were 61 elementary 6th graders: 30 in experimental group and 31 control group. The experimental group participated in the experience-based ocean environment learning program, while the control group received a conventional ocean environment learning program. Pre- and post-tests were conducted to determine the ocean environmental knowledge and attitude
The results of this study were as follows:
First, The experience-based learning program on the ocean environment was developed experience activities for elementary school 6th graders at various environments in Hwajinpo region. This program was estimated positively by other teachers, and the participants had interest in this program.
Second, analyzing the effects of this program on the students' knowledge of ocean environment revealed that the experimental group made a better achievement than the control group, indicating that the effectiveness of this program. Female students made a little better achievement in knowledge of ocean environment than male students, while the difference was not statistically significant.
Third, analyzing the effects of this program on the students' attitude of ocean environment showed that there was a statistically significant change in the experimental group: especially effective in the interest on the ocean environment and the ocean exploration. Likely to the effects on the knowledge of ocean environment, female students showed a better achievement.
In conclusion, the experience-based learning program of the ocean environment developed in this study was found effective for improving elementary school high graders' knowledge and attitude of ocean environment.
The findings of this study suggest that in order to enhance students' interest the ocean environment and provide an adequate learning environment, it is necessary to develop and upgrade region-specific learning programs for ocean environment.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 환경교육의 흐름 = 4
• 2. 교육과정과 해양환경교육 = 6
• 3. 화진포 주변의 환경적 특성과 해양 환경교육 공간 = 9
• 4. 지역중심 환경교육 = 12
• Ⅲ. 연구 방법 = 15
• 1. 연구 대상 및 기간 = 15
• 2. 연구 설계 = 16
• 3. 검사도구 및 결과 처리 = 17
• Ⅳ. 해양환경체험학습 프로그램 개발 = 20
• 1. 화진포 주변에서의 해양환경체험학습 프로그램 개발 과정 = 20
• 2. 화진포 주변에서의 해양환경체험학습 프로그램 = 23
• Ⅴ. 연구 결과 및 논의 = 30
• 1. 해양환경체험학습 프로그램에 대한 평가 = 30
• 2. 해양환경에 대한 지식 성취도 변화 = 31
• 3. 해양환경에 대한 태도 변화 = 36
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 40
• 참고문헌 = 42
• ABSTRACTS = 44
• 부록 1 해양환경문제에 대한 지식과 태도 검사 문항지 = 46
• 부록 2 프로그램 = 52