유치원 교사의 정당한 세상에 대한 믿음(BJW) 분석 = Analysis of kindergarten teachers’ Belief in a Just World (BJW)

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 교사의 정당한 세상에 대한 믿음(Belief in a Just World, BJW)의 전반적 경향과 개인 및 기관 변인에 따른 차이를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 유치원 교사 281명이었으며, 연구 도구로는 김은하 등(2017)의 K-BJWS를 사용하였다. 연구결과, 첫째, 유치원 교사의 정당한세상에 대한 개인적 믿음(BJW-self)은 정당한 세상에 대한 일반적 믿음(BJW-others)보다 높게 나타났으며, 각 하위요인 간 상관관계를 분석한 결과 모든 요인 간에 높은 정적 상관관계(r=.82∼.94)가 나타났다. 둘째, 교사의 개인 및 기관 변인에 따라 정당한 세상에 대한 믿음에 차이가 있는지 알아본 결과, 개인 변인 중 연령에 따라서는 전반적으로, 교직 경력과 교육 정도에 따라서는 부분적으로 차이가 있었고, 기관 변인 중 근무 기관 유형, 일 평균 근무 시간에 따라서는 전반적으로, 학급 유아 수, 학급 내 교사 수, 급여에 따라서는 부분적으로 차이가 있었다. 본 연구는 유아교육 분야에서 처음으로 정당한 세상에 대한 믿음을 주제로 실시한 연구로, 교사의 심리적 안정감, 직무만족도 등을 보다 높이는 방안을모색하는 데 도움이 되며 추후 이루어질 수 있는 연구들의 기초가 된다는 데 시사하는 바가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to examine the overall tendencies of kindergarten teachers’ Belief in a Just World (BJW) and the differences according to individual and institutional variables. The participants were 281 kindergarten teachers, and the K-BJWS developed by Kim et al. (2017) was used as the research instrument. The results were as follows. First, teachers’ BJW-self was higher than their BJW-others, and the correlation analysis among subfactors showed high positive correlations across all factors (r =.82~.94). Second, regarding differences in BJW according to teachers’ individual and institutional variables, among the individual variables, age showed overall differences, while teaching experience and level of education showed partial differences. Among the institutional variables, type of workplace and average daily working hours showed overall differences, whereas the number of children per class, the number of teachers including oneself, and salary showed partial differences. As the first in the field of early childhood education to focus on the BJW, this study provides insights that can help explore ways to enhance teachers’psychological stability and job satisfaction, serving as a foundation for future research.