다중반응교수(MEI)가 자폐스펙트럼 장애 아동의 자극 등가 관계안에서 보이는 파생적 인트라버벌 반응과 네이밍인 택트 반응에 미치는 영향에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate effects of the Multiple Examplar Instruction(MEI) on untaught tact as Naming and untaught Intraverbal using stimuli within equivalent relations. 4 and 5 year old children with Autism Spectrum Disorder participated in the study. A multiple probe baseline across participants with multiple probes design was used. Direct instruction on part of possible stimulus-response relations with the stimulus equivalence relations were delivered in order to establish reinforcement history within that relations. Probe for untaught stimulus-response within the stimulus equivalence relations, derived intraverbal and derived tact as Naming were conducted. The participant showed low level of correct derived responses with the equivalence relations. A MEI was implemented where the participant learned to respond within the equivalence relations a type of relational frame. The participants showed derived intraverbal and tact responses within the frame and generalized the responding to a novel set of stimuli. Possible source for inconsistent responding across stimuli were discussed in term of behavioral cusps and stimulus control.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어 설명 7
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 자폐스펙트럼 장애 아동의 언어발달 7
• 2. 파생적 언어 행동을 설명하는 이론 9
• 3. 언어발달과 행동발달점 형성 14
• 4. 인트라버벌에 관한 선행 연구 15
• Ⅲ. 연구 방법 17
• 1. 연구 참여자 17
• 2. 연구 환경 및 도구 19
• 3. 종속 변인 및 측정 절차 21
• 4. 중재 충실도 23
• 5. 사회적 타당도 24
• 6. 연구 설계 및 절차 25
• Ⅳ. 결과 29
• 1. 다중반응교수(MEI)가 네이밍인 파생적 택트 반응에 미치는
• 영향 29
• 2. 다중반응교수(MEI)가 파생적 화자 반응인 인트라버벌에 미치
• 는 영향 32
• 3. 다중반응교수(MEI)가 파생적 화자 반응인 택트와 파생적 인
• 트라버벌의 일반화에 미치는 영향 33
• 4. 다중반응교수(MEI)를 통해 유도된 자폐스펙트럼 장애 아동
• 의 자극 등가 관계 안에서 보이는 파생적 인트라버벌 반응과
• 화자 네이밍 반응 간에 관련성 33
• Ⅴ. 논의 및 제언 34
• 1. 연구 논의 34
• 2. 연구의 제한점 및 제언 37
• 참고문헌 39
• ABSTRACT 44
• 부록 46