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스콜라본 연구는 탐구중심의 교수-학습 방법을 활용한 측정활동이 유아의 공간능력에 미치는 효과를 알아보기 위한 연구이다. 연구대상은 만 5세 유아 40명으로, 한 학 급의 유아 20명은 실험집단...
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- 저자
- 발행기관
- 학술지명
- 권호사항
-
발행연도
2011
-
작성언어
-
- 주제어
-
KDC
375
-
자료형태
학술저널
-
수록면
29-46(18쪽)
- 제공처
-
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부가정보
국문 초록 (Abstract)
본 연구는 탐구중심의 교수-학습 방법을 활용한 측정활동이 유아의 공간능력에
미치는 효과를 알아보기 위한 연구이다. 연구대상은 만 5세 유아 40명으로, 한 학
급의 유아 20명은 실험집단으로, 나머지 한 학급의 유아 20명은 비교집단으로 선
정하였다. 실험집단 유아들에게는 탐구중심의 교수-학습법에 기초하여 구성된 15
개의 측정활동을 총 5주 동안 제공하였다. 그리고 탐구중심 측정활동이 유아들의
공간능력에 미치는 효과를 알아보기 위하여 유아용 공간능력 검사 도구를 적용하여
사전과 사후 각각 검사를 실시하였다. 연구결과, 탐구중심 측정활동을 경험한 실험
집단의 유아들이 비교집단 유아들보다 공간능력이 향상되어 탐구중심 측정활동이
유아의 공간능력 증진에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다.
미치는 효과를 알아보기 위한 연구이다. 연구대상은 만 5세 유아 40명으로, 한 학
급의 유아 20명은 실험집단으로, 나머지 한 학급의 유아 20명은 비교집단으로 선
정하였다. 실험집단 유아들에게는 탐구중심의 교수-학습법에 기초하여 구성된 15
개의 측정활동을 총 5주 동안 제공하였다. 그리고 탐구중심 측정활동이 유아들의
공간능력에 미치는 효과를 알아보기 위하여 유아용 공간능력 검사 도구를 적용하여
사전과 사후 각각 검사를 실시하였다. 연구결과, 탐구중심 측정활동을 경험한 실험
집단의 유아들이 비교집단 유아들보다 공간능력이 향상되어 탐구중심 측정활동이
유아의 공간능력 증진에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다.
본 연구는 탐구중심의 교수-학습 방법을 활용한 측정활동이 유아의 공간능력에
미치는 효과를 알아보기 위한 연구이다. 연구대상은 만 5세 유아 40명으로, 한 학
급의 유아 20명은 실험집단으로, 나머지 한 학급의 유아 20명은 비교집단으로 선
정하였다. 실험집단 유아들에게는 탐구중심의 교수-학습법에 기초하여 구성된 15
개의 측정활동을 총 5주 동안 제공하였다. 그리고 탐구중심 측정활동이 유아들의
공간능력에 미치는 효과를 알아보기 위하여 유아용 공간능력 검사 도구를 적용하여
사전과 사후 각각 검사를 실시하였다. 연구결과, 탐구중심 측정활동을 경험한 실험
집단의 유아들이 비교집단 유아들보다 공간능력이 향상되어 탐구중심 측정활동이
유아의 공간능력 증진에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다.
목차 (Table of Contents)
- Ⅰ. 서 론
- Ⅱ. 연구방법
- Ⅲ. 결과 및 해석
- Ⅳ. 결론 및 제언
- Ⅰ. 서 론
- Ⅱ. 연구방법
- Ⅲ. 결과 및 해석
- Ⅳ. 결론 및 제언
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