과학사 읽기 자료를 이용한 예비 과학교사들의 과학관 변화 = Change of Pre-service Science Teachers' Views on Science through Reading Materials about Science History

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the change in pre-service science teachers' views on science through reading materials about science history. The subjects of this study were 74pre-service science teachers who attended a lecture `Theory of common science education' in Pusan university. On the pre-test, the pre-service science teachers' views on science were very traditional. Twenty-three reading materials about science history that described the interpretive system were developed as a way to recognize various views on science. Forty-five pre-service science teachers read the materials at the beginning of 12 classes on `Theory of common science education'. Twenty-nine pre-service science teachers did not read the materials. For the pre-service science teachers who had read the reading materials about science history, their scientific perspective moved from inductivism and falsificationism toward relativism and a compounded tendency.
However, falsificationism was increased in the case of those who had not read the reading materials.

국문 초록 (Abstract)

과학사 읽기 자료를 통한 예비 과학교사들의 과학 철학적 관점의 변화를조사하였다. 연구대상은 공통과학교육론을 수강하는 사범대학 과학교육관련 전공 예비 과학교사 74명이다. 사전검사에서 예비 과학교사들의과학관이 전통적인 관점에 편중되어 있었다. 예비 과학교사들이 다양한과학관에 대해 인식할 수 있도록, 해석적 체계로 서술된 23개의 과학사읽기 자료를 개발하였다. 45명의 예비 과학교사는 공통과학 교육론 수업시작 때 과학사 읽기 자료를 읽었고, 29명의 예비 과학교사는 과학사읽기 자료를 읽지 않았다. 과학사 읽기 활동은 공통과학교육론 수업 시간중 과학철학 관련 수업을 하는 동안 이루어졌다. 예비 과학교사들은12차시 동안 수업이 시작할 때 과학사 읽기 자료를 읽고, 자신의과학철학적 관점을 점검하도록 하였다. 과학사 읽기 자료를 읽으면서공통과학교육론 수업에서 과학철학 관련 수업을 받은 경우, 예비과학교사들의 과학관은 귀납, 반증주의에서 상대주의 및 혼합성향으로다소 변화하였다. 과학사 읽기 자료를 읽지 않은 집단에 대해서는 소수만과학관의 변화를 가져 왔고, 반증주의 성향이 다소 증가하였다.

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