성인학습자의 학업성취도에 영향을 미치는 변인에 관한 연구 = The Study of Adult Learners Academic Achievement Related Variables

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학업성취도 관련 변인(학습전략, 자기효능감, 과거성적, 평균학습시간)이 성인학습자들의 학업성취도와 어떠한 관계가 있는지를 규명해보고자 하는 목적으로 진행되었으며, 이를 위하여 성인고등교육기관에 재학 중인 학생 1905명을 연구의 대상으로 하였다. 우선 연령별로 각 변인들 간의 차이가 있는지를 알아본 결과, 연령별로 각 변인들에 있어 유의한 차이를 보였다. 즉 학습전략, 자기효능감, 평균학습시간, 학업성취도 변인들은 연령이 높아질수록 유의미하게 증가하였으며, 고등학교 성적은 연령이 낮을수록 유의미하게 높게 나타났다. 다음으로 학업성취도 관련 변인(학습전략, 자기효능감, 과거성적, 평균학습시간)과 성인학습자들의 학업성취도간의 상관분석을 한 결과, 모든 학습관련변인들과 학업성취도는 유의한 정적상관을 나타내었고 특히 학습전략과 학업성취도의 상관이 가장 높게 나타났다. 마지막으로 회귀분석을 실시한 결과를 종합해보면 시간관리, 인지전략, 학습동기, 학업불안 등의 학습전략 하위요인들이 학업성취도에 대해 가장 높은 설명력을 가지고 있어서 성인학습자들의 학업성취와 중도탈락을 방지하기 위해서는 학습지원 방안으로 학습전략 프로그램이 개발, 실시되어야 할 필요성이 제기된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the relationship between academic achievement related variables(learning strategies, self-efficacy, prior academic performance, study time) and academic achievement of adult learners. The objects of the study were 1905 students in Korea National Open University. The results are follows: First, there were significant difference by age. That is, the older group showed relatively high learning strategies, self-efficacy and study time, but the younger group showed relatively high prior academic performance. Second, there were significant positive correlations between academic achievement related variables(learning strategies, self-efficacy, prior academic performance, study time) and academic achievement. Finally, learning strategy variables(especially, time management, cognitive-metacognitive strategies, learning motivation, learning anxiety, study aids) had significant effects on academic achievement of adult learners. Thus this study suggests that adult learners' learning strategies program will have to be built up with regard to these variables.

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