장애학생을 위한 특수교육공학의 활용

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1부 특수교육공학의 이해와 활용
• 제1장 특수교육공학의 기초
• 1. 특수교육공학의 개념 = 18
• 1) 특수교육과 특수아동에 대한 개관 = 18
• 2) 특수교육공학의 개념 = 23
• 2. 특수교육공학의 유형 = 30
• 1) 수업공학 = 30
• 2) 교수공학 = 31
• 3) 보조공학 = 31
• 4) 의료공학 = 32
• 5) 정보공학 = 33
• 6) 기타 공학도구 = 34
• 3. 특수교육공학의 장점과 활용 = 35
• 1) 특수교육공학의 장점 = 35
• 2) 특수교육공학의 활용 = 38
• 제2장 통합교육환경에서 공학서비스의 계획과 활용
• 1. 통합교육의 이해 = 50
• 1) 통합교육의 개념 = 50
• 2) 통합교육의 현재 = 52
• 3) 통합교육의 실행 = 54
• 2. 통합교육을 위한 공학 서비스 계획과 적용 = 59
• 1) 공학 서비스의 계획 : 공학 서비스 전문팀의 구성과 역할 = 59
• 2) 공학 서비스의 적용 : 교육과정과 공학의 통합 = 65
• 제3장 효과적인 특수교육공학을 위한 교수ㆍ학습전력 및 활용
• 1. 구성주의 기반 수업모형과 전략 = 74
• 1) 구성주의에 대하여 = 74
• 2) 구성주의 기반 교수ㆍ학습모형과 주요 전략 = 77
• 2. 협력학습과 공학 = 82
• 1) 컴퓨터를 이용한 협력학습 = 83
• 2) 협력학습장면에서 컴퓨터의 역할 = 85
• 3) 컴퓨터 수업에서 협력학습의 주요 요소 = 86
• 3. 기초기능 향상을 위한 공학 선택과 활용 = 91
• 1) 소프트웨어의 선택 = 91
• 2) 기초기능영역에서 활용할 수 있는 소프트웨어의 실례 = 93
• 4. 실생활기능 향상을 위한 공학활용 = 95
• 1) 영ㆍ유아기 및 아동기 = 95
• 2) 청소년기 = 97
• 3) 직업 및 성인기 = 98
• 4) 환경제어 = 98
• 5. 쓰기능력 향상을 위한 공학활용 = 98
• 1) 워드프로세서를 이용한 교수ㆍ학습 관련 연구 = 99
• 2) 쓰기에 대한 과정접근법 = 100
• 3) 워드프로세서를 활용한 쓰기 향상을 위한 전략 = 102
• 제4장 교수ㆍ학습용 소프트웨어 평가 및 개발
• 1. 교수ㆍ학습용 소프트웨어 평가 = 108
• 1) 교수ㆍ학습용 소프트웨어 및 자료선정의 이해 = 108
• 2) 장애를 가진 학습자를 위한 교수ㆍ학습용 소프트웨어 평가 = 112
• 2. 교수ㆍ학습용 소프트웨어 개발 = 122
• 1) 교수ㆍ학습용 소프트웨어 개발단계 = 122
• 2) 교수ㆍ학습용 소프트웨어 개발시 고려사항 = 125
• 3) 개발을 위한 소프트웨어 = 128
• 제5장 공학기기의 접근성
• 1. 접근성과 제한요인에 대한 이해 = 138
• 1) 접근성에 대한 이해 = 138
• 2) 접근을 제한시키는 요인들 = 143
• 2. 컴퓨터 및 웹의 접근성에 대한 이해 = 152
• 1) 테스크 탑 컴퓨터의 접근 = 152
• 2) 노트북 및 각종 디지털기기의 접근성 = 158
• 3) 인터넷과 WWW의 접근성 = 160
• 제2부 장애영역별 특수교육공학의 활용
• 제6장 감각장애 아동을 위한 공학의 활용
• 1. 감각장애 아동에 대한 이해 = 170
• 1) 시각장애 아동 = 170
• 2) 청각장애 아동 = 172
• 3) 농ㆍ맹 아동 = 173
• 2. 감각장애 아동을 위한 공학의 고려 = 175
• 1) 일반적 고려사항 = 175
• 2) 기기 사양 = 176
• 3. 감각장애 아동을 위한 공학의 활용 = 178
• 1) 시각장애 아동을 위한 공학의 활용 = 178
• 2) 청각장애 아동을 위한 공학의 활용 = 184
• 제7장 지체부자유 아동을 위한 공학의 활용
• 1. 지체부자유 아동에 대한 이해 = 198
• 2. 지체부자유 아동을 위한 공학의 고려 = 200
• 1) 컴퓨터 시스템 및 사용환경 = 200
• 2) 키보드 = 202
• 3) 관련 하드웨어 = 203
• 3. 지체부자유 아동을 위한 공학의 활용 = 206
• 1) 교수공학 = 206
• 2) 일상생활을 위한 공학 = 211
• 제8장 발달장애 아동을 위한 공학의 활용
• 1. 발달장애 아동 = 216
• 1) 발달장애의 일반적 특성 = 216
• 2) 발달장애를 위한 교수법 = 217
• 3) 발달장애 아동을 위한 공학 = 219
• 2. 발달장애 아동을 위한 공학의 고려 = 220
• 1) 교육과정 통합 = 220
• 2) 교수원리 적용 = 221
• 3) 활용방법 지도 = 222
• 4) 협력학습 및 관련 서비스 제공 = 222
• 5) 사전준비 = 224
• 6) 정보활용 = 225
• 7) 평가방법 = 226
• 3. 발달장애 아동을 위한 공학의 활용 = 228
• 1) 교수지원공학 = 228
• 2) 공학도구 = 231
• 제9장 의사소통장애 아동을 위한 공학의 활용
• 1. 의사소통장애 아동에 대한 이해 = 242
• 2. 의사소통장애 아동을 위한 공학의 고려 = 244
• 1) 공학활용에 대한 기회와 훈련의 확대 = 244
• 2) 공학 관련 전문능력 = 244
• 3) 컴퓨터의 임상적 활용모형 = 245
• 3. 의사소통장애 아동을 위한 공학의 활용 = 246
• 1) 공학과 행정적 활동 = 246
• 2) 공학과 재활 = 248
• 3) 의사소통장애의 공학적 평가 = 252
• 4) 공학과 보완대체 의사소통 = 256
• 5) 공학, 의사소통과 학급 = 259
• 부록 = 261
• 참고문헌 = 331
• 찾아보기 = 349