가톨릭유아교육기관의 운영실태 및 원장과 교사의 직무만족도에 관한 연구 = Study on operating catholic early childhood educational institutes and job satisfaction of directors and teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 설립유형에 따른 가톨릭교회의 유아교육기관의 운영실태와 원장과 교사의 직무만족도를 살펴보고 교육의 발전을 저해하는 요소를 파악하여 가톨릭 유아교육의 발전을 위한 자료로 제공하고자 한다.
이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구의 문제를 설정하였다.
1. 가톨릭교회 유아교육기관 운영에 있어 설립형태에 따른 차이는 어떠한가?
2. 가톨릭교회 유아교육기관 원장의 직무만족도는 어떠한가?
3. 가톨릭교회 유아교육기관 교사의 직무만족도는 어떠한가?
본 연구의 대상은 전국 가톨릭교회 유치원 200개원, 어린이집 87개원의 원장 210명과 교사 422명이다. 가톨릭교회 유아교육기관의 운영에 관한 전반적인 현황과 직무만족도를 알아보기 위한 질문지는 선행연구를 참고로 하여 작성하였으며, 수집된 자료는 연구대상자의 일반적 특성과 유아교육기관 운영 및 본당 부속원의 운영에 관한 전반적인 사항을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였다. 설립형태에 따른 차이는 각 문항별 사례수에 대한 백분율로써 경향치를 분석하였으며, 원장과 교사의 직무만족도를 알아보기 위하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, t검증, F검증, 사후검증으로 Sche´ff검증을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 유치원과 어린이집 운영에 있어 가장 절실하게 느끼는 문제점은 교사의 과다한 수업으로 인한 교육의 질이라고 응답하였으며 어린이집이 더욱 심각하게 느끼고 있는 것으로 나타났다. 재정상태에서는 유치원과 어린이집 모두 양호한 상태를 나타내고 있으며, 설립형태에 따른 비교에서는 수도회 설립이 가장 여유가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 교육프로그램 운영에 있어 기존의 프로그램을 병행하여 시대에 따라 변화하였으며, 장애아동 통합교육도 90%이상이 이미 실시하고 있거나 기회가 되면 할 것이라고 응답하였다.
셋째, 원장들 대다수가 유아교육을 하느님이 주신 소명으로 여기고 있는 것으로 응답하였으며 가톨릭교회가 한국의 유아교육 발전에 상당한 공헌을 했다라고 평가하였다. 미래의 유아교육 방향에 대해서는 신앙인으로서 생활 할 수 있는 태도 형성을 1순위로 보았다.
넷째, 본당 부속원에 대한 분석에서 장점은 본당과 함께 있어 유아들의 종교심 함양에 좋은 것이며, 어려운 점은 유아교육에 대한 본당 신부의 이해부족으로 나타났다. 본당 부속원의 운영 형태는 거의 대다수의 원이 본당 신부의 결재를 받거나 보고하는 형식을 취하고 있었으며, 부속원 사도직에 대해 원장들의 약 절반만이 유아교육을 행할 수 있는 좋은 사도직으로 응답하였고 나머지 약1/3 가능하면 부속원 운영을 피하고 싶은 것으로 나타났다. 소속 수도회 카리스마와의 일치 관계를 묻는 질문에서도 약1/3만이 아주 잘 일치한다고 응답하였다.
다섯째, 원장의 직무만족도는 전반적으로 높게 나타났으며, 교사의 직무만족도에서는 직무자체, 인간관계, 행정체계, 사회적 인식은 비교적 높은 만족을 나타내고 있으나 근무여건과 보수 및 승진에서는 비교적 불만족스러운 것으로 나타났다. 유치원과 어린이집의 비교에서는 보수 및 승진, 사회적 인식에 있어 유치원 교사가 어린이집 교사보다 높게 나타났으며, 설립 형태별 비교에서는 수도회 설립이 가장 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyse comparatively according to the different kinds of foundation of catholic early childhood educational institutes, and to find out hindering elements to development of catholic early childhood education, looking at the job satisfaction percentage of their directors and teachers.
According to such purpose, the following questions were set up:
1. What are some differences according the foundation types in operating catholic early childhood educational institutes?
2. What is the job satisfaction of their directors?
3. What is the job satisfaction of their teachers?
The target groups of this study were 200 catholic kindergarten and 87 daycare centers for children nationwide, and there were 210 directors and 422 teachers. The surveys were done based on the previous studies in order to consider the general status of operating catholic early childhood educational institutes and their job satisfaction. The collected materials were produced in frequencies and percentages in order to find out the general characteristics of the target groups: The differences of the foundation types were analysed in percentages according to the frequencies of the examples. For the job satisfaction T-Test, F-Test, Sche´ffe Test were done.
The outcome of this study is as follows:
First, the biggest concern felt in operating the institutes is the quality of the education due to the overloaded work unto the teachers. It is more serious at daycare centers. However, regarding financial status both kinds of the institutes are sound and healthy, esp., established by religious orders are shown as more sound and stable.
Second, regarding educational program more than 90% responded that either they have already integrated the education with mentally and physically disabled children or they are planning to do it as the possibility offers.
Third, most of the directors responded that they feel they are called to educate children by God. They evaluated that the catholic church contributed to the development of early childhood education in Korea very much. Regarding future direction of early childhood education, helping to form christian attitude took the first rank.
Fourth, the biggest merit of institutes such as kindergartens, which belong to parishes is that they can promote religious disposition. However, lack of understanding of pastors is the difficulty such institutes face. Most of such institutes need either permission of the pastors or have to report to the pastors in operating the institutes. About half of the directors responded that it is good to operate such institutes at parishes. However, 1/3 of them responded that they wish to avoid operating such institutes. Regarding the question if their works are in accordance with their charism, only 1/3 of them responded that it corresponds to their charism.
Fifth, in general the job satisfaction percentage of directors is high. Regarding the job satisfaction percentage of the teachers is pretty high in the areas of the work itself, relationship, administration system and social recognition. However, it is unsatisfactory regarding work environment, wage and promotion. Comparing between kindergartens and daycare centers regarding their wage, promotion and social recognition, the satisfaction of kindergarten teachers were higher than the one of daycare center teachers. The highest rate of the job satisfaction is shown in the institutes established by religious orders.

목차 (Table of Contents)

• 감사의 글 = ⅰ
• 논문개요 = ⅱ
• 목차 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 3
• C. 용어 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• A. 가톨릭교회의 교육관 및 아동관 = 5
• 1. 교육관 = 5
• 2. 아동관 = 7
• B. 가톨릭 유아교육기관 = 9
• 1. 유아교육기관의 변천과정 = 9
• 2. 유아교육기관의 운영 = 13
• C. 직무만족도 = 15
• 1. 직무만족도의 개념 및 중요성 = 15
• 2. 직무만족에 관한 이론 = 17
• 3. 직무만족도를 구성하는 요인 = 20
• 4. 선행연구의 고찰 = 26
• Ⅲ. 연구 방법 = 28
• A. 조사대상 및 자료수집 = 28
• B. 측정도구 = 30
• 1. 유아교육기관 운영 = 30
• 2. 원장의 직무만족도 = 30
• 3. 교사의 직무만족도 = 31
• C. 자료 분석 = 31
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 33
• A. 가톨릭 유아교육기관의 운영 = 33
• 1. 기관별·설립유형별 현황 = 33
• 2. 기관별·설립형태별 문제점 및 재정상태 비교 = 38
• 3. 유아교육에 대한 원장의 가치관과 교육프로그램에 관한 인식 및 현황 = 40
• 4. 수도회의 유아교육에 관한 전반적인 인식 정도 = 42
• B. 본당 부속 원에 대한 분석 = 44
• 1. 본당 부속원의 현황 및 전반적 사항 = 44
• 2. 원장의 본당 부속 원에 관한 인식 = 48
• C. 원장의 직무만족도 = 50
• 1. 기관별·설립형태에 따른 직무만족도 = 50
• 2. 연령별·학력별·경력별 직무만족도 = 51
• 3. 원아 수에 따른 직무만족도 = 54
• D. 교사의 직무만족도 = 55
• 1. 기관별·설립형태에 따른 직무만족도 = 55
• 2. 학력별·경력별 직무만족도 = 58
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 61
• A. 결론 및 요약 = 61
• 1. 기관별·설립형태별 운영 사항 = 61
• 2. 본당 부속원에 대한 분석 = 63
• 3. 원장의 직무만족도 = 65
• 4. 교사의 직무만족도 = 65
• B. 제언 = 67
• 참고문헌 = 68
• 부록 = 75
• 영문인증서 = 87
• = 88