정보처리 특성에 따른 지적장애학생의 일반화 능력 차이 = The Generalization Ability Differences of Students with Intellectual Disabilities According to Information Process

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intends to examine the difference between close and far generalization ability based on students with intellectual disabilities' characteristics that sequential and simultaneous process in terms of information process. The 24 students with intellectual disabilities were recruited. The participants were assigned into two groups and received same instruction regarding number patterned rules. The results indicated that students with intellectual disabilities who have high ability of sequential process have higher ability of close generalization than those who have high ability of simultaneous process. In addition, students with intellectual disabilities who have high ability of sequential process have higher ability of far generalization than those who have high ability of simultaneous process.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지적장애 학생들의 정보처리 과정에서 순차처리 우세와 동시처리 우세라는 인지적 특성에 따라 근일반화와 원일반화로 구분하여 일반화 능력에 어떠한 차이가 있는가를 밝히려는 목적으로 수행하였다. 12세~16세의 지적장애학생들 24명을 대상으로 선정하였다. 두 집단 모두 숫자 패턴 규칙의 지도를 동일하게 받게 하고, 일반화 능력 차이를 알아보기 위해 근일반화 검사와 원일반화 검사를 사후검사를 실시하였다. 실험결과, 순차처리 우세 지적장애학생들은 동시처리 우세 집단의 지적장애학생들보다 근일반화 능력이 높았다. 또한, 순차처리 우세 지적장애학생들은 동시처리 우세 집단의 지적장애학생들보다 원일반화 능력이 높았다.

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