이중언어 교육지원 과정에 참여한 중국 결혼이민자가정 어머니와 자녀의 어려움 및 변화 과정

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자녀의 이중언어 교육과정에서 중국 결혼이민자가정 어머니들이 경험하는 어려움이 무엇인 지 살펴보고, 이중언어 교육지원 후에 나타나는 어머니와 자녀의 변화 양상은 어떠한지 알아보는 것이다. 이를 위해 중국 결혼이민자가정 어머니와 그들의 자녀 4쌍을 대상으로 참여관찰과 면담을 실시하여 자료 를 수집하고 분석하였다. 연구결과 첫째, 중국 결혼이민자가정 어머니들이 자녀의 이중언어 교육 과정에 서 경험하는 어려움으로는 자녀의 이중언어 교육에 대한 인식 및 정보 부족과 어머니 모국어에 대한 주 의 사람들의 부정적인 시선으로 나타났다. 또한 가정에서 유아교육기관으로 자녀의 언어 환경이 변화하 는 과정에서 자녀의 이중언어 교육에 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 둘째, 이중언어 교육지원 과정에 참여한 중국 결혼이민자가정 어머니들은 자녀의 이중언어 교육을 위한 역량이 강화되었고, 자녀의 이중 언어 교육에 대한 신념을 보다 확고히 하게 되었다. 이중언어 교육 지원을 받은 가정의 유아들은 어머니 모국어에 관심을 가지게 되고 점차 균형적인 이중언어 발달을 보이게 되었으며, 부모 나라의 두 언어와 문화에 대한 정체성을 형성해 나갈 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate difficulties and changes of Chinese immigrant mothers and their children who participated in bilingual education support. In-depth interviews and participant observations were carried out with four Korean-Chinese multicultural families having bilingual education support. The results indicate that Chinese immigrant mothers showed lack of information on bilingual education for their children and experienced difficulties due to their negative perceptions toward using mother’s language with their children. The mothers also reported that children began to use more Korean and less Chinese as they entered kindergarten, which made it even more difficult for them to encourage bilingualism. Mothers of Korean-Chinese multicultural families became more competent in communicating with their children using both Korean and Chinese after participation in bilingual education support in this study. They also became more convinced about the importance of bilingual education. The children developed positive attitude toward bilingualism and became more interested in using both Korean and Chinese. Bilingual education support provided for the families participating in this study also helped the children establish their identity in two cultures.

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