가상놀이(Pretend Play) 훈련이 유아의 발달에 미치는 영향에 대한 이론적 고찰 = Pretend Play Training and Its Outcomes

국문 초록 (Abstract)

가상놀이 기술에 대한 특별한 훈련이 유아의 사회적 가상놀이의 수준과 빈도를 증가시키는지, 또한 그것이 유아의 발달에 긍정적인 결과를 이끌어 낼 수 있는지, 그렇다면 어떤 훈련 유형이 효과적인지 등에 대한 해답을 얻기 위해 연구자와 이론가들은 가상놀이와 유아의 발달과의 긍정적인 관계에 관심을 기울여 왔다. 이러한 흥미는 가상놀이가 유아의 다양한 발달측면에 미치는 효과를 탐색하는 수많은 연구들을 이끌어 냈다. 이러한 점에 착안하여 본 고에서는 우선 전조작기 유아 놀이의 대부분을 차지하는 가상놀이의 특성 및 기능을 살펴보고, 가상놀이 훈련에 관한 연구물들을 종합하여 논의해 보는데 그 목적을 두었다.
가상놀이란 가작화 요소를 포함하는 것으로 놀이의 어떤 측면 - 사물, 역할, 주제 - 이 유아의 상징적 전이에 의존하게 되는 것을 말한다. 이러한 가상놀이의 효과 탐색을 위한 많은 연구들은 사회적 가상놀이 기술을 지도하고 나서 유아의 인지적, 사회적 발달에 대한 훈련의 영향을 고찰하였다. 관련 연구들을 종합해 본 결과, 가상놀이 훈련은 지능과 창의성 점수에서부터 이타주의, 또래간의 상호작용에 이르기까지 다양한 인지적, 사회·정서적인 특성과 능력에 긍정적인 영향을 준다는 사실을 확인하였다.
반면 최근에는 가상놀이 훈련 효과의 존재 여부보다는 가상놀이가 어떻게 이러한 효과를 산출해 내는지에 대해 더 관심이 집중되어지고 있다. 몇몇 학자들은 훈련된 유아의 사회적 이해 증가에 결정적인 것은 가상놀이 그 자체가 아니라 가상놀이를 구성해 나가는 또래간의 상호작용이라고 주장했다. 더불어 연구결과들을 통해 볼 때, 가상놀이 유형을 너무나 단순화해서는 안된다는 것을 알 수 있다. 즉 단 하나의 유일한 가상놀이 방법이 있는 것이 아니며, 항상 동일한 방법의 가상놀이가 다양한 모든 발달측면에 기여하는 것을 아니다. 예를 들면 사회극화놀이와 주제환상놀이가 IQ검사에서는 유사한 효과를 보였을지라도, 충동통제에 있어서는 그 효과가 매우 다른 것으로 나타났다. 또한 인지, 사회·정서적 기능의 변화를 산출해 내는데 있어서 가상놀이 훈련기간은 어떠한가? 연구들이 보고한 훈련의 범위는 꽤 다양하다.
본 고에서 고찰되어진 많은 연구들은 위에서 제시하는 논쟁점들이 해결되어지지 않은 채로 진행되어진 것들이다. 하지만 가상놀이 훈련에 대한 축적적인 연구결과들은 가상놀이 훈련이 유아의 발달에 있어 다양한 긍정적인 결과를 가져올 수 있음을 지적해 줌으로써, 유아교육과정에서 가상놀이를 격려하는 것은 중요한 기초 중에 하나가 될 것임을 시사해 준다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 가상놀이의 특성 및 기능
• Ⅲ. 가상놀이 훈련 유형
• Ⅳ. 가상놀이 훈련에 관한 연구
• Ⅴ. 결론