스토리텔링을 통한 유아 안전교육활동이 안전문제해결능력과 언어표현력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 스토리텔링을 통한 유아 안전교육활동이 안전문제해결능력과 언어표현력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 G시에 소재한 S유치원의 실험집단 만 5세, 유아23명(남 11명, 여 11명)과 비교집단 만 5세, 유아23명(남 11명, 여 11명)으로 구성하였다. 두 집단은 유치원 자체적으로 계획한 연간 안전교육활동 중 교육부의 학교안전 7대 표준안내용을 선정하여 실험집단은 스토리텔링을 통한 안전교육활동으로 진행하였으며 비교집단은 유치원 자체적으로 계획한 안전교육활동으로 진행하였다. 스토리텔링을 통한 유아 안전교육활동의 교육적 효과를 검증하기 위하여 안전문제해결능력과 언어표현력 검사를 실시하였다. 연구도구는 유아의 안전문제해결능력은 Scott(1992)의 사고예방: 유아용안전교육과정의 내용을 곽은복(2000)과 김미정(2018)이 수정·보완한 도구를 재구성한 김윤정(2019)을 사용하였고, 장영애(1981)가 제작하고 홍지원(2014)이 수정·보완한 언어표현력도구를 사용하였다. 연구결과 스토리텔링을 통한 유아 안전교육활동이 안전문제해결능력과 언어표현력에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 스토리텔링을 통한 유아 안전교육활동이 유아교육현장에서 유아의 안전문제해결능력과 언어표현력을 교육적 가치를 향상시키는 교수·학습방법으로 활용될 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 제언
• 참고문헌