중학생의 학업, 진로, 외모, 일상생활스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중학생이 겪는 학업, 진로, 외모, 일상생활스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 이를 위하여 서울시 소재 한 개의 중학교 학생 208명을 대상으로 학업스트레스척도, 진로스트레스척도, 외모스트레스척도, 일상생활스트레스척도와 학교생활적응 척도로 구성된 설문지를 실시하였다.
본 연구의 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중학생의 성별에 따른 학업스트레스는 남학생의 학업스트레스가 통계적으로 유의하게 더 높은 것으로 나타났으나 시험, 성적 스트레스, 과제스트레스, 학습내용 스트레스는 여학생이 남학생보다 더 높게 나타났다. 또한 여학생의 일상생활 스트레스가 남학생보다 통계적으로 유의하게 더 높았다.그러나 하위요인으로 가정환경스트레스, 친구스트레스, 교사 및 학교생활스트레스는 여학생이 남학생보다 통계적으로 유의하게 더 높은 것으로 나타났다. 진학불안감, 가족과의 진학문제갈등, 진로불확실성을 포함한 진로스트레스는 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 외모스트레스는 여학생의 외모스트레스가 통계적으로 유의하게 더 높은 것으로 나타났으며, 학교생활적응은 담임교사에 대한 적응, 학교친구에 대한 적응, 학교공부에 대한 적응, 학교규칙에 대한 적응을 포함한 학교생활적응 역시 통계적으로 남․녀 간에 유의미한 차이를 보이지 않았다.
둘째, 학업, 일상, 외모스트레스는 학교생활과 부적상관을 보였지만 유의미하지 않았다. 또한 진로스트레스도 학교생활과 부적상관이지만 유의미하지 않았다. 그러나 진로문제에 있어서 가족과의 진학문제갈등, 진로불확실성 스트레스는 학교생활적응에 유의미한 부적상관이 있었다. 학업스트레스는 일상생활스트레스와 유의미한 정적상관이 있고 하위영역인 시험성적스트레스, 과제스트레스, 학습내용스트레스, 학원스트레스는 일상생활스트레스와 유의미한 정적상관이 있었다. 학업스트레스는 외모스트레스와도 상관이 있다. 학업스트레스는 생활스트레스와 외모스트레스와 진로스트레스와도 상관을 갖는다. 일상생활스트레스는 외모스트레스와 상관이 없다. 외모스트레스는 시험, 성적스트레스, 과제스트레스, 학습내용스트레스, 학원스트레스, 가정환경관련스트레스, 교사 및 학교생활관련스트레스와 유의미한 정적상관이 있었다. 진로스트레스는 과제스트레스, 학습내용스트레스, 학원스트레스, 학업전체스트레스, 가정환경관련스트레스, 외모전체스트레스, 가족과의 진학문제갈등스트레스와 유의미한 정적상관이 있었다.
셋째, 일상생활스트레스, 외모스트레스, 진로스트레스는 중학생의 학교생활적응에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 학업스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향은 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 학업스트레스, 일상생활스트레스, 외모스트레스와 진로스트레스는 중학생의 학교생활적응에 17%의 설명력을 가지는 것으로 나타났다.
넷째, 학업스트레스의 하위요인, 일상생활스트레스의 하위요인, 진로스트레스의 하위요인과 외모스트레스 중 어떤 요인이 중학생의 학교생활적응에 유의한 영향을 미치는지 검증하기 위해 단계식(stepwise) 입력방법을 사용하는 중다회귀분석을 실시하였다. 분석 결과 외모스트레스, 일상생활스트레스의 교사 및 학교생활 관련 스트레스요인, 진로스트레스의 진로 불확실성 요인이 중학생의 학교생활적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이 요인들을 포함하는 회귀모형은 통계적으로 유의하였다.
본 연구결과는 스트레스를 겪고 있는 청소년들을 위한 이해와 상담의 기초자료를 제공하고 나아가 학생들이 스트레스에 대처해 나가도록 학교장면에서 프로그램 개발, 상담활동의 필요성을 시사하고자 한다. 본 연구 결과를 바탕으로 학교상담을 위한 기초자료를 제공하며, 후속연구를 위한 제언을 논하였다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 및 주요어 ⅳ
• 제 1 장 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• 제 2 장 이론적 배경 9
• 1. 학교생활적응 9
• 가. 학업생활 10
• 나. 또래와의 관계 11
• 다. 교사와의 관계 13
• 라. 학교규칙 14
• 2. 스트레스 15
• 가. 개념 15
• 나. 학업스트레스 17
• 다. 진로스트레스 19
• 라. 일상생활스트레스 20
• 마. 외모스트레스 22
• 제 3 장 연구 방법 25
• 1. 연구대상 및 자료수집 26
• 2. 측정도구 26
• 가. 학업스트레스척도 26
• 나. 일상생활스트레스척도 26
• 다. 외모스트레스척도 27
• 라. 진로스트레스척도 27
• 마. 학교생활적응척도 28
• 3. 자료분석 30
• 제 4 장 연구결과 31
• 1. 학업스트레스, 일상생활스트레스, 진로스트레스, 외모스트레스, 학교생활적응의 기술통계 31
• 2. 학업, 진로, 외모, 일상생활스트레스의 성별차이분석 33
• 3. 학업, 진로, 외모, 일상생활스트레스와 학교생활적응의 상관관계 36
• 4. 학업, 진로, 외모, 일상생활스트레스와 학교생활적응에 대한 영향력 38
• 5. 학업, 진로, 외모, 일상생활스트레스의 하위요인과 학교생활적응에 대한 영향력 39
• 제 5 장 논의 42
• 1. 결론 및 논의 42
• 2. 연구의 의의 및 제언 49
• 참고문헌 51
• 영문초록 및 주제어(키워드, 핵심어) 64
• 부 록68