청소년 자녀의 양육태도 개선을 위한 부모교육 프로그램 효과에 관한 연구 = (A) study on the effectiveness of parents education programs for improving the parenting attitude

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년 자녀를 둔 부모들이 부모교육 집단프로그램에 참여함으로써 부모 자신과 자녀에 대한 이해, 관계의 변화 및 자녀양육태도에 어떠한 변화를 가져왔는지를 효과 검증을 통해 심층적으로 파악하고, 그 결과를 토대로 우리나라 실정에 맞는 부모교육 프로그램의 개발을 위한 기초자료를 제시하는데 그 목적이 있다.
이를 위해 본 연구는 상담실에서 진행되어진 프로그램 혹은 상담에 참여했던 8명의 어머니들을 대상으로 이루어졌다. 프로그램은 한국청소년 상담원에 나온 자료를 중심으로 하여 부모교육 교수요원 훈련을 받은 연구자가 실시하였고, 사회사업가가 보조자로 참석하여 기록하였다. 분석방법으로는 자녀양육 태도에 대한 자기평가 설문을 통해 통계처리 방법과 개인별 변화를 알아보고자 질적분석방법을 사용하였으며 프로그램 종결시 평가서를 통해 효과를 알아보고자 하였다. 전체 프로그램은 2001년 4월 4일부터 5월 23일까지 매주 1회 2시간씩 총8회(16시간)에 걸쳐 진행되었다.
본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 부모교육 프로그램이 부모 자신을 이해하는데 어떠한 변화를 가져왔는지를 측정한 결과 긍정적인 변화를 가져왔음을 알 수 있었다. 변화의 요인으로는 프로그램과정에서 부모 자신의 성격을 이해할 수 있는 성격검사 실시와 해석, 성격에 따른 자녀양육태도의 특성, 부모 자신의 원가족속에서 양육받았던 모습을 살펴보게 한 것이 효과가 있었던 것으로 나타났다. 대부분의 구성원들이 객관적인 검사를 통해 자신의 모습을 이해하는데 도움을 얻었으며, 부모와의 관계속에서 현재 자신의 모습을 파악하는데 도움을 받았다고 보고하고 있다.
둘째, 부모교육 프로그램이 청소년 자녀를 이해하는데 어떠한 변화를 가져왔는지를 측정한 결과 의미있는 결과를 보여주었다. 요인으로는 프로그램중 청소년 자녀에게 직접 자신들의 욕구와 생각을 표현할 수 있는 과제를 해오게 함으로써 평소 부모가 생각하지 못했던 자녀의 모습을 발견하는 기회가 되었다. 또한 청소년 자녀의 성격유형특성과 청소년기의 발달적 특징에서 현재 나타내고 있는 모습을 연관지어 찾아보는 가운데 자녀를 있는 그대로 수용할 수 있게 된 것이라고 보여진다. 특히 부모-자녀 관계의 성격역동을 이해함으로써 관계에서 빚어지는 갈등을 해소하는 실마리를 제공하였다.
셋째, 부모교육 프로그램 실시전·후에 측정한 자녀 양육태도 검사 결과는 자녀의 독립심 권장 태도에 유의미한 결과를 가져온 것으로 나타났다. 이것은 황정희(1997)와 장기순(1994)의 연구와도 일치한다. 독립심 권장태도를 확인할 수 있는 사회적 고립, 의존성 조장, 아동의 자율성, 지나친 접촉등의 하위요인은 양육태도 검사의 전체문항에 포함되어 있다. 독립심 권장태도의 바람직한 변화는 프로그램 중에 있었던 교육내용으로 청소년기의 발달적 특징과 더불어 청소년기에 중요하게 도달해야 할 과업으로 인식하게 되었다. 부모들은 특히 자신들이 자녀들을 독립시키지 못하고 있는 현재의 모습들을 솔직히 인정하고 그 원인과 대책들을 찾아보고 노력하는 가운데 변화가 있었던 것으로 보여진다.
넷째, 부모교육 프로그램이 자녀의 자율성 권장태도에 어떠한 영향을 미쳤는지에 대한 검사결과에 대해서도 유의미한 결과를 가져왔다. 집단 프로그램을 진행하는 가운데 나타난 것은 대부분의 부모들이 자녀들에 대해서 자율적이기를 원하면서도 실제적으로 행동에서는 반대되는 양육형태를 하고 있다는 것이다. 어렸을 때부터 부모가 많은 부분을 대신해줌으로써 형성되지 않은 자율성은 단시간 내에 길러지기는 힘든 부분이다. 특히 부모들이 빠른 결과를 기대하고 조급해하며 기다리지 못한다면 다시금 의존적인 모습으로의 악순환이 반복되게 된다. 짧은 시간이라 큰 변화는 기대하기 어려웠지만 부모들이 자율적인 부분에 대한 중요성을 인식하고 한가지씩 실천하고자 했던 것이 효과가 있었던 것으로 나타났다.
다섯째, 부모교육 프로그램이 자녀의 애정적 양육태도에 어떠한 영향을 미쳤는가에 대해서는 효과가 있었던 것으로 평가되었다. 이 결과는 선행 연구자들(여순옥, 1994: 이동길,1993: 공병진,1992: 황옥자,1984)의 연구에서 유의미한 차이가 없는 것과 비교하면 다른 결과이다. 이것은 본 연구에서 실시한 부모교육 프로그램이 대상과 현실에 맞게 설계되었다고도 볼 수 있다. 애정적 양육태도에는 정서적 개입, 애정의 표현, 의사소통성, 긍정적 부모-자녀 관계 등의 하위요인이 항목으로 있었다. 프로그램중 이 요인에 영향을 미쳤던 것은 성숙한 부모의 양육태도로써 갖추어야 할 감수성, 공감적 이해, 무조건적 존중에 대한 교육과 훈련이었다고 보여진다. 부모들이 자녀에 대하여 기본적인 애정을 가지고 있으면서도 부모의 기대와 자녀의 현재 모습이 일치하지 않을 때 또는 부모가 스스로의 감정을 통제하지 못할 때 자녀에 대하여 애정적인 태도를 취하기가 어려운 것으로 나타났다. 간단한 분노조절훈련에 대한 교육과 자신의 감정을 느껴보는 것, 자녀의 기분을 입장 바꿔서 생각하고 느껴볼 때 자신들의 태도를 바꾸기가 쉬웠다고 한다.
이러한 결과에 기초하여 본 연구의 한계 및 후속과제에 대한 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 대집단 강의와 더불어 개인의 변화를 가져올 수 있는 중·소집단의 부모교육 프로그램이 좀더 다양하게 진행될 필요가 있다.
둘째, 본 프로그램의 후속집단과 자체모임을 연계하여 상호간에 정보교환과 지지망을 확보함으로써 효과를 지속시킬 수 있는 체계를 형성하여야 한다.
셋째, 부모교육 후에 부모와 함께 청소년 자녀의 변화도 측정하여 그 효과를 검증할 수 있는 연구가 필요하다.
넷째, 부모교육의 효과를 높이기 위한 프로그램 개발과 효과를 보다 정확히 평가하고 검증할 수 있는 측정도구가 필요하다.
다섯째, 부모교육 지도자의 체계적 양성과 활성화를 시켜야 한다.
여섯째, 부모교육 대상층을 다양화 시켜야 하며 확대해 나가야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect of educational program on adolescents' parents. Th study was to clarify the effects of parents' understanding on their children, change of parents-children relationship, and parenting attitudes
The procedures of this study are as follows :
The parent education program used for this study were developed by Korea Youth Counseling Institute. The program consisted of eight 2-hour weekly meetings for two months with 8 participants. The subject for this study were 8 mothers who have participated at parent education programs or counseling programs serviced by the Sung-nam city's counseling center. The study used for nonparametric statistics analysis on the self-esteem questionaires concerning with parenting attitude and qualitative research to analyze personal changes of participants.
The results of the study were as follows ; First, parent education program had positive effect on the parents' self understanding. Participants reported that various tests used for this program and perceived parental relationships help them to identify themselves. This study's program also positively influenced patent's children understanding through searching the developmental task and characteristics of children. Second, according to the pretest and post-test research on the parent attitudes of bring up, this parent education programs have been shown statistically significant effects on promoting parent's attitudes of bring up(P < .01). To each variables, the program had statistically significant effects on children independence(P < .05), children autonomy(P < .01) and affection(P < .05).
The results of this study may be considered as one of the fundamental resources in developing parent education program reflecting the Korean social conditions. We need to search for more powerful analysis tools for evaluating parent education program and the other various effective parent education programs.

목차 (Table of Contents)

• 논문 개요 = 1
• Ⅰ. 서론 = 5
• 1. 문제제기 = 5
• 2. 연구목적과 연구문제 = 8
• 3. 연구방법 및 한계 = 9
• Ⅱ. 이론적 배경 = 11
• 1. 부모교육 = 11
• 1) 부모교육의 정의 및 목적 = 11
• 2) 부모교육의 역사적 배경 = 13
• 2. 청소년과 부모교육 = 14
• 1) 청소년 자녀의 발달과제와 특성 = 14
• 2) 청소년 부모교육의 특성 = 17
• 3. 부모의 자녀 양육태도 = 18
• 1) 양육태도 개념 = 18
• 2) 양육태도 유형 = 20
• 3) 부적응에 영향을 미치는 양육태도 특성 = 24
• 4. 부모교육 프로그램의 유형과 효과성 = 28
• 1) 자녀의 발달단계에 따른 분류와 효과성 = 28
• 2) 자녀의 상태에 따른 분류와 효과성 = 31
• 3) 운영방법에 따른 분류와 효과성 = 33
• 4) 교육집단의 크기에 따른 분류와 효과성 = 35
• 5) 부모교육 프로그램 유형과 효과성 = 36
• Ⅲ. 연구방법 = 43
• 1. 조사 대상 = 43
• 2. 조사도구 = 44
• 3. 분석방법 = 47
• Ⅳ. 연구결과 = 48
• 1. 프로그램의 목적과 내용 = 48
• 2. 프로그램 진행과 평가 = 51
• 3. 자녀양육태도 변화 분석 = 60
• 4. 개인별 변화 분석 = 62
• 5. 프로그램 평가서에 의한 분석 = 98
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 100
• 참고문헌 = 109
• 부록 1. 설문지 = 113
• ABSTRACT = 119