대학생의 분리-개별화 정도와 교우관계 만족감이 대학생활적응에 미치는 영향 : 중국인 유학생을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 재한 중국 유학생들이 지각하는 분리-개별화 정도와 교우관계 만족감이 대학생활적응에 미치는 영향에 대해 살펴보고자 4년제 대학 수학과정과 대학원 수학과정에 있는 재한 중국 유학생 294명을 상대로 자기 보고식 설문지법을 사용하여 편의 표집 방법을 통해 모집하였다. 분석모형에서 분리-개별화 정도와 교우관계 만족감을 독립변수로, 대학생활적응을 종속변수로 설정하여 수집된 자료에 대하여 SPSS 25.0을 사용하여 분석하였다. 이를 토대로 한 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 관련 변인들의 경향성을 보면 분리-개별화 정도에 대한 인식은 5점 만점의 3.26점으로 나타났다. 하위요인별로 개별화 및 가독립은 3.55점(SD=.68), 공생 관계 및 1차적 독립은 3.00점(SD=.58)이었다. 조사대상자는 부모와의 개별화 및 가독립은 보통보다 높은 수준이고 공생관계 및 1차적 독립은 보통수준보다 약간 낮은 수준이었다. 교우관계 만족도는 3.65점(SD=.38)으로 하위별로 살펴보면 처음 관계 맺기는 3.48점(SD=.54), 타인에 대한 불쾌감 주장 3.36점(SD=.63), 자기 노출은 3.69점(SD=.50), 정서적지지 및 조언은 4.02점(SD=.49)이었다. 대학생활적응은 3.25점(SD=.43)이고 하위변인별로 살펴보면, 학업적응은 3.18점(SD=..48), 사회적응은 3.18점(SD=.51), 개인-정서적응 3.05점(SD=.54), 환경적응은 3.73점(SD=.58) 이었다.
둘째, 조사대상자의 관련 변인 간의 상관관계를 살펴본 결과 분리-개별화 정도에서의 개별화 및 가독립이 가장 큰 정적 상관관계가 있었고 다음으로 분리-개별화 정도에서의 공생관계 및 1차적 독립이 영향을 미쳤다. 따라서 조사대상자의 교우관계 만족감에서의 타인에 대한 불쾌감 주장, 처음 관계 맺기, 자기 노출, 한국어 수준, 교우관계에서의 정서적 지지 및 조언, 현재 수학과정 순서대로 대학생활적응과 긍정적인 관련성이 있었다.
셋째, 관련 변인들이 재한 중국 유학생들의 대학생활적응에 미치는 상대적 영향력을 분석한 결과 전체 설명력은 41%(F=16.302, P<.001)로 통계적으로 유의미하였다. 정적 영향을 주는 변인은 한국어 수준, 월평균 용돈, 교우관계 만족도에서의 처음 관계 맺기, 타인에 대한 불쾌감 주장, 분리-개별화 정도에서의 개별화 및 가독립과, 공생관계 및 1차적 독립이였다. 특히, 분리-개별화의 공생관계 및 1차적독립의 영향력이 가장 높았다.
따라서 재한 중국 유학생의 대학생활적응도 향상을 위하여 가족에서는 자녀의 성장 발달단계에 따른 적합한 양육 태도와 양육방식으로 건강한 부모와 자녀와의 관계를 형성하며 자녀의 독립성을 키워주고 가족과의 건강한 분리-개별화가 형성되는 방안을 모색해야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect of university separation-individualization and satisfaction with friendship, perceived by Chinese university students in Korea, on their adjustment to university life. For this, a self-reporting questionnaire survey of 294 Chinese students who studying at universities and graduate schools in Korea was conducted, and they were sampled with a convenience sampling method. Collected data were statistically processed using SPSS 25.0. Study findings were as follows:
First, regarding the tendency of variables, the perception for the extent of separation-individualization was 3.26 out of 5. Regarding sub-variables, the score of individualization and provisional independence was 3.55 (SD=.68) and the score of symbiotic relationship and primary independence was 3.00 (SD=.58). Their individualization and provisional independence from parents were higher than the level of ordinary, whereas their symbiotic relationship and primary independence were a little less than the level of ordinary.
Second, regarding correlations between variables, individualization and provisional independence had the most positive correlations in separation-individualization, and it was followed by symbiotic relationship and primary independence. The variables in the satisfaction with friendship that had positive relations with adjustment to university life could be listed as follows in diminishing order: Insisting unpleasant feelings to others, making an initial relation, self-exposure, the level of Korean language, emotional support and advice for friendship, and the present course of study.
Third, regarding the relative effect of variables on Chinese student’s adjustment to university life in Korea, the total explanation was 41% (F=16.302, P<.001), and it was statistically significant. The variables that had positive effects on adjustment to university life were the level of Korean language; monthly average pocket money; making an initial relation and insisting unpleasant feeling to others in the satisfaction with friendship; and individualization and provisional independence, and symbiotic relationship and primary independence in the extent of separation-individualization. In particular, the effect of symbiotic relationship and primary independence in the extent of separation-individualization was highest.
Therefore, in order to improve Chinese student’s adjustment to university life in Korea, it is necessary for their families to form sound relations with children based on appropriate parenting attitudes and methods according to children’s stage of growth and development, thus increasing children’s independence and groping after a strategy to form healthy separation-individualization from families.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 필요성 및 연구목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어정의 6
• Ⅱ. 선행연구 고찰 8
• 1. 유학생의 대학생활적응에 대한 이해 8
• 1) 대학생활적응의 개념 8
• 2) 유학생의 대학생활적응의 선행연구 10
• 2. 유학생 대학생활적응에 영향을 미치는 변인에 관한 선행연구 12
• 1) 인구사회학적변인 12
• 2) 분리-개별화 정도 15
• 3) 교우관계 만족도 16
• Ⅲ. 연구 방법 19
• 1. 연구대상 및 자료수집방법 19
• 1) 연구대상 19
• 2) 자료수집방법 19
• 2. 측정도구 구성 20
• 1) 인구사회학적 변인 22
• 2) 분리-개별화 정도 22
• 3) 교우관계 만족도 23
• 4) 대학생활적응 24
• 3. 조사대상자의 인구사회학적 특성 25
• 4. 자료분석방법 28
• Ⅳ. 연구결과 29
• 1. 관련 변인의 일반적 경향 29
• 2. 관련변인 간의 상관관계 31
• 3. 관련변인들이 대학생활적응에 미치는 영향 33
• Ⅴ. 결론 및 논의 36
• 1. 요약 36
• 2. 논의 및 제언 37
• 참고문헌 41
• 부 록 52
• 국문초록 64
• Abstract 66