마이클 폴라니의 인식론에 비추어 본 교과교육의 의미

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose is to explicate more deeply the internalization and value of knowledge manifested in Michael Polanyi s epistemology, and to illuminate the necessity and justification of subject matter education. It s maintained Polanyi s epistemology focuses on human , explaining the internalizing process of knowledge, and shows a special emphasis on the mind of the subject of recognition . It can be said that Polanyi s epistemology is not established with some sort of educational mind, however; his focus on the human mind might be connected with education. Here, his theory may be construed in the two-fold structure of mind and world . Polanyi thinks, reality is the human s contact with the tacit dimension of knowledge, which can be seen as rooted in empirical world. The key issue in this two-fold structure of his theory is that the internalization of knowledge is the learner s continuous contact with the tacit knowledge, which can be seen as rooted in reality. Therefore, educators and teachers should ask learners what value this knowledge has, rather than what meaning this knowledge has .

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