다문화 시대 한국 학교 통일교육의 성찰과 이념적 지평: 민족주의와 다문화주의의 융합모형 연구 = Rethinking Unification-Education in Korea: How to Harmonize Nationalism with Multiculturalism in Education?

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article reviews on existing studies of Korea’s unification education and classifies them into 3 approaches to consider appropriate ideological framework. It, thus, aims to draw some implications to unification-education in multicultural Korea. Korea is the only country divided in the world and the nation’s homogeneity has severely damaged since 1945. The country is facing a dilemma between ‘national division’ and ‘multicultural society’. In particular, the idea of nationalism is strongly challenged by emerging multicultural phenomenon. In this study, we examine a convergent model of unification-education that tend to harmonize between national and multicultural education. First, the core value of the education should be social integration(diversity within unity) that overcome the value of ethnic unity and recognition of cultural diversity. Second, the identity between ethno-Korean and foreigner should be focused on Korean(civic) identity. Third, the ideology between homogenous nationalism and multiculturalism open nationalism(Civic nationalism). Finally, the harmonized framework between national education and multicultural education would be peace education or democratic civic education.

국문 초록 (Abstract)

한국에서 분단의 지속 현상은 근대적 과제인 민족통합을 요구하는가 하면, 새로이 등장한 다문화주의 현상은 민족중심 담론에서 탈피할 것을 요구한다. 이 연구는 분단과 다문화 시대 한국의 상황에 맞는 통일교육의 이념적 지평을 모색하고자 한다. 연구자는 다문화 현상과 함께 분단 극복이라는 근대적 과제가 공존하는 한국에서 통일교육은 민족주의에 대한 재해석을 통해 다문화교육과 융합이 가능함을 주장한다. 무엇보다 구성원들의 정체성을 재구성할 여지를 주는 열린 민족주의에 바탕을 두고 교육내용과 방향을 재정립해야 한다. 이른바 시민적 민족주의, 성찰적 민족주의가 그것이다. 이 논문은 이러한 이념 지평 속에서 통일교육과 다문화교육의 융합 방향을 교육내용, 핵심가치, 정체성의 차원에서 다음과 같이 도출하였다. 첫째, 교육내용면에서 민주시민교육과 평화교육 요소를 강화할 필요가 있다. 둘째, 통일교육은 통합적 다양성을 인정하는 바탕에서 사회통합의 가치를 핵심으로 해야 한다. 셋째, 통일교육은 자아 정체성의 확립을 바탕으로 국가적 정체성을 함양하도록 해야 한다. 특히 다양한 구성원들의 ‘구성적 정체성’에 유의하여 통일한국의 시민적 정체성을 갖도록 유도할 필요가 있다.

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