대학 역량기반 교육혁신 담론의 교육학적 조건

국문 초록 (Abstract)

다원적 세계는 각 세계의 삶의 형식에 적절한 언어게임의 양식, 즉 담론의 규칙을 가지고 있다. 본 연구는 `대학 역량기반 교육혁신`에 대한 교육학적 담론에 요청되는 조건을 모색해 보았다. 자율적 학문으로서의 일반적 조건`으로는 상식적 담론과 구분되는 `학문적 담론조건`, 여타의 학문적 개념이나 이론을 통하지 않고 자체의 틀로 교육을 이해하는 `교육학 고유조건`, 그리고 교육에 대한 이해를 기반으로 교육의 개선을 도모하는 `교육이해를 토대로 하는 개선담론 조건`을 제시하였다. `탐구영역의 특수성에 따른 구체적인 조건`들로는 `교육의 가치와 목적 조건-역량기반교육혁신의 정당성` `교육의 소재로서의 지식 조건-역량의 성격과 위상`, `교육의 구조와 수준 조건-혁신의 대상`, 그리고 `교육발전의 기제와 평가조건-혁신의 기준`을 제시하였다. 교육학 담론은 교육학이라는 삶의 세계에 적절한 담론을 구사하는 경우에만 그 고유성과 이론적 담론으로서의 의의를 가지며 동시에 교육학적 삶의 형식의 내재성과 그 가치를 정당화할 수 있다.

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