국내 교사교육 연구 동향: 교원교육, 한국교원교육학회를 중심으로 = Research trends in Korean teacher education: Focusing on the Korea National University of Education and the Korean Society for Teacher Education

국문 초록 (Abstract)

연구목적 본 연구의 목적은 교사교육에서 강조하는 연구기반 교사교육의 맥락에서 한국의 교사교육 관련 연구 동향을 파악하기 위해 두 개의 전문 학술지를 중심으로 연구 동향을 탐색하였다.
연구방법 한국교원교육학회에서 발간하는 한국교원교육연구와 한국교원대학교 교육연구원에서 발간하는 교원교육, 두 개 학술지에서 2000년 이래로 게재된 학술지 논문의 키워드를 수집하였다. 수집한 키워드는 Gephi 0.9.2를 활용하여 분석 후, 시각화하고 네트워크의 지형과 키워드 간 연결을 살펴보았다. 또한, 키워드 간 연결성을 바탕으로 군집화한 자료와 주요 토픽을 중심으로 에고네트워크를 도출하였다.
연구결과 분석 결과 전체 네트워크에서는 예비교사, 초등교사, 교사교육 등의 키워드에서 높은 빈도가 나타났다. 또한, 네트워크의 유사도를 기반으로 총 7개의 하위 군집으로 분류하였다. 교사교육의 주요 토픽(교원정책, 예비교사, 교사전문성, 전문성개발, 교원평가, 교과전문성)을 중심으로 에고네트워크를 분석하여 세부적인 교사교육 연구 동향과 교육과정 개정 시기별 교사교육 관련 이론적, 담론적 지형을 파악하였다.
결론 연구결과를 토대로 이론, 실천, 성찰을 통합하는 연구 기반 교사교육으로의 개편 방향 설정, 교사경력 단계별 교사교육의 일관성 확보, 행위주체로서 교사들의 실천적 역량 함양 등에 대한 결론과 제언을 제시하였다.