25현 가야금 교수·학습 지도방안 연구 : 예술계 고등학생을 대상으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 25현 가야금 교육을 통해 예술계 고등학생의 25현 가야금에 대한 이해를 돕고 오선보 독보 능력과 연주 표현력을 향상시키는데 효과적인 교수·학습 지도 방안을 마련하는 것을 목적으로 한다.
본 연구에서는 가야금의 시대적 흐름에 따라 발전해 온 25현 가야금에 대해 살펴보며 25현 가야금 교육의 필요성 및 본 연구의 당위성을 파악하였다. 그리고 예술계 고등학교 가야금 전공생을 대상으로 하는 효율적인 지도방안을 연구하고자 2024학년도 국립전통예술고등학교 전공 교과 교육과정과 예술계 고등학생의 특성을 확인하고 2022개정 예술계열 <음악 전공 실기> 교육과정의 내용 분석을 기반으로 효율적인 교수·학습 지도방안을 모색하였다.
이에 본 연구에서는 25현 가야금 학습을 위해 이건용 작곡의 ≪25현 가야금을 위한 변주곡 ‘한오백년’≫을 제재곡으로 선정하여 기본단계-심화단계-연주 및 발표단계의 세 단계로 구성된 7차시의 25현 가야금 교수·학습 지도방안을 제시하였다. 학습자들이 25현 가야금에 대해 폭넓게 이해하며 오선보 독보 능력과 음악 표현력을 향상시킬 수 있는 수업을 모색하고자 제재곡에 점진적으로 접근해나가며 연주를 완성하고 발표할 수 있도록 교육설계하였다. 예술계 고등학교 학습자의 수준이 다양하다는 것을 고려하여 한 번에 많은 부분을 빠르게 학습하는 것보다 학습자들이 음악을 정확하게 이해하며 실습하고 표현할 수 있도록 설계하였고 수업의 과정을 통해 자신의 음악을 완성해나가며 성취감을 느낄 수 있도록 실기 학습과 발표의 내용으로 구성하였다. 제1차시와 제2차시는 기본단계로 제1차시에는 창작국악의 함께 등장한 개량 가야금의 역사적 과정 및 배경을 이해하고 25현 가야금의 음계, 악곡 형식, 주제 민요 등 제재곡의 이론적인 기본 학습이 이루어진다. 제2차시에는 심화단계에서 학습할 제재곡≪25현 가야금을 위한 변주곡 ‘한오백년’≫에 사용된 25현 가야금의 기본 주법, 특수 주법, 음악 표현을 연습한다. 더불어 연습곡을 통해 제재곡에 출현하는 리듬을 익히고 악곡의 주제를 학습한다. 제3차시부터 제5차시까지는 심화단계로 기본단계에서 학습한 내용을 기반으로 제3차시 제1~4변주, 제4차시 제5~8변주, 제5차시 제9~12변주를 학습한다. 마지막으로 제6차시와 제7차시는 연주 및 발표단계로 제6차시에서는 주제부터 제12변주까지 학습한 내용이 복합적으로 섞여 있는 제13변주를 학습하며 학습자들이 앞서 학습한 내용을 바탕으로 악곡을 처음부터 끝까지 연결하여 연주할 수 있도록 지도한다. 제7차시에는 학습자들의 연주 발표를 통해 학습자 간 동료 피드백과 교수자의 피드백을 공유하고 예술인으로서의 올바른 공연 태도를 학습하며 수업 프로그램을 마무리한다. 본 연구에서는 25현 가야금 교육을 위해 제재곡≪25현 가야금을 위한 변주곡 ‘한오백년’≫에 한하여 수업을 구성하였지만 다양한 제재곡을 본 지도방안에 적용하여 난이도를 조절하며 유연하게 수업을 구성하고 적용할 수 있다.
본 연구가 디딤돌이 되어 25현 가야금 교육에 관심을 가지고 많은 후속 연구가 이루어져 현장에서 적용 가능한 효율적인 25현 가야금 교수·학습 지도방안이 지속적으로 개발되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to enhance the understanding of the 25-string gayageum among arts high school students and to improve their ability to read staff notation and their expressive performance skills through effective teaching and learning strategies. The research explores the historical development of the 25-string gayageum and examines the necessity and justification for its education. Aiming to establish efficient teaching methods for gayageum major students at arts high schools, the study analyzes the 2024 curriculum of the National High School of Traditional Arts, the characteristics of arts high school students, and the contents of the revised 2022 curriculum for the "Practical Music" course in the arts division.
To support the education of the 25-string gayageum, this study selects Variation on "Han-o-baek-nyun" by Lee Geon-yong as the main repertoire and presents a seven-session teaching and learning plan structured into three stages: foundation, advanced, and performance/presentation. The instructional design facilitates gradual engagement with the repertoire, helping students develop a broad understanding of the instrument, improve their ability to read staff notation, and enhance musical expressiveness. The curriculum is tailored to allow students to achieve a sense of accomplishment through practice and performance, accommodating their diverse levels of proficiency.
The first and second sessions focus on foundational learning, including the historical and theoretical background of the 25-string gayageum and its basic techniques. Advanced sessions (third to fifth) progressively cover variations 1–12 of the selected repertoire. In the final stage, the sixth session integrates and applies the learned content to variation 13, and the seventh session involves student presentations, peer feedback, and instructor evaluations to foster proper performance etiquette.
Although this study is limited to the repertoire of Variation on "Han-o-baek-nyun", the proposed teaching approach can be adapted to various pieces with adjustable difficulty levels. This research serves as a foundation for further studies on the education of the 25-string gayageum, contributing to the development of practical and effective teaching and learning strategies for widespread application in educational settings.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2 선행연구 고찰 4
• 1.2.1 25현 가야금 지도방안 4
• 1.2.2 예술계 고등학교 실기지도 6
• 1.3 연구의 내용 및 방법 8
• 1.4 연구의 대상 및 범위 9
• 1.5 연구의 제한점 10
• 제2장 이론적 배경 11
• 2.1 개량 가야금의 역사와 25현 가야금 교육의 필요성 11
• 2.1.1 개량 가야금의 역사 11
• 2.1.2 25현 가야금 교육의 필요성 13
• 2.2 예술계 고등학교 교육과정 및 학생에 대한 이해 16
• 2.2.1 가야금 전공 교육과정 및 평가계획 17
• 2.2.2 예술계 고등학교 학생의 특징 21
• 2.3 2022개정 예술계열 <음악 전공 실기> 교육과정의 이해 23
• 2.3.1 성격 및 목표 24
• 2.3.2 내용 체계 및 성취기준 26
• 2.3.3 교수학습 29
• 2.4 25현 가야금의 이해 30
• 2.4.1 25현 가야금의 구조 및 연주 자세 30
• 2.4.2 25현 가야금의 기보 및 주법 34
• 2.5 제재곡에 대한 이해 40
• 2.5.1 제재곡 선정 기준 40
• 2.5.2 제재곡25현 가야금을 위한 변주곡 '한오백년' 41
• 제3장 25현 가야금 교수설계 및 지도계획 45
• 3.1 제재곡 분석 및 교육 주안점 45
• 3.2 차시별 지도계획 53
• 제4장 25현 가야금 교수학습 지도방안의 실제 58
• 4.1 기본단계 교수학습 지도안 59
• 4.1.1 제1차시 지도안 59
• 4.1.2 제2차시 지도안 67
• 4.2 심화단계 교수학습 지도안 77
• 4.2.1 제3차시 지도안 77
• 4.2.2 제4차시 지도안 88
• 4.2.3 제5차시 지도안 100
• 4.3 연주 및 발표단계 교수학습 지도안 112
• 4.3.1 제6차시 지도안 112
• 4.3.2 제7차시 지도안 124
• 4.4 지도안 검증 129
• 제5장 결론 및 제언 132
• 참 고 문 헌 134
• 부 록 138
• Abstract 146