예비보육교사의 실습기관에서의 수업계획과정 탐색

국문 초록 (Abstract)

최근 개정된 영유아보육법 시행규칙을 보면, 보육교사의 전문성을 강화하기 위해 보육실습기간의 확대가 포함되어 있다. 이처럼 예비교사의 자질강화에 필요한 보육실습에서 가장 중요한 경험 중의 하나는 수업진행이라고 할 수 있다. 이경선(2015)은 실습기관에서의 수업실연과 관련한 연구에서 예비유아교사가 지도교사에게 가장 많은 지도를 받기 원하는 것은 수업협의였으나, 실제 실습에서는 수업협의가 잘 이루어지고 있지 않다고 하였다. 그러므로 본 연구에서는 예비보육교사가 보육실습에서 수업을 계획할 때 어떤 과정을 통해 준비를 하는지 탐색하고 이를 통해 지도교사의 수업협의에 필요한 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구를 위해 2016년 보육실습을 마친 B시의 4년제 유아교육과 학생 40명에게 설문지를 실시하였고, 빈도분석 등을 통해 다음과 같은 결과를 산출하였다. 첫째, 활동주제나 활동내용은 지도교사와 의논하여 선정하였다. 둘째, 수업활동을 계획할 때의 순서는 활동주제, 활동유형, 활동내용 순으로 결정하였다. 셋째, 수업을 계획할 때 가장 중요하게 고려한 것은 영·유아의 발달수준인 것으로 나타났다. 연구결과를 통해, 보육실습의 질적 고양을 위해, 영·유아발달에 적합한 교사발문 및 수업진행에 관한 직전교육과 지도교사의 안내가 필요할 것으로 보인다.