분단의 역사인식과 사유를 넘어 : 동아시아의 한반도, 유럽의 독일

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 책을 펴내며 / 이진일 ; 김귀옥 = 8
• 1부 '한반도 문제'와 '독일문제'
• 1장 '한반도 문제'의 기원과 성격 / 김성보
• 1. 한반도 문제란 무엇인가? = 22
• 2. 러일전쟁과 한반도 문제의 1차 귀결 : 세력균형과 식민지화 = 27
• 3. 세력 충돌의 변형과 한반도 문제의 2차 귀결 : 분단과 전쟁 = 31
• 4. 국제 냉전의 완화와 한반도 문제의 내면화, 그 후 = 39
• 2장 '독일문제' 담론의 역사적 고찰 / 정용숙
• 1. 독일문제란 무엇인가? = 44
• 2. 1945년 이전의 독일문제 : 국가 정체성 대(對) 평화 교란자 = 46
• 3. 1945∼1990년 : 냉전을 통한 '독일문제'의 불완전한 해결 = 48
• 4. 1990년 이후 : '독일문제'의 귀환? = 53
• 5. '독일문제'인가 '유럽 문제'인가? = 58
• 2부 '전후'라는 문제
• 3장 한국의 주권 회복과 한미 관계의 주조 : 대한민국 정부 수립과 주한미군의 정권 이양 / 한모니까
• 1. 머리말 = 68
• 2. 주한미군의 점령 통치 = 71
• 3. 대한민국 정부 수립과 미국의 정권 이양 구상 = 79
• 4. 정권 이양과 한미 관계 주조 = 89
• 4장 축제의 정치와 학생운동 : 1960년대 한국 대학 축제의 정치풍자 연행 / 오제연
• 1. 머리말 = 105
• 2. 4월혁명 전후 대학별 축제의 재개와 확산 = 107
• 3. 정치풍자 성격의 축제 행사 = 111
• 4. 정치풍자 연행과 학생운동의 결합 = 119
• 5. 맺음말 : 대학 문화와 학생운동 결합의 의미 = 128
• 5장 문화와 냉전 : 전후 서독의 서구 담론의 냉전사적 위치 / 박혜정
• 1. 머리말 : 왜 서구 담론인가? = 135
• 2. 서구 담론의 역사적 지평 = 138
• 3. 전후 서구 담론의 진화 : 문화 비판에서 냉전 수사학의 기수로 = 143
• 4. 문화 냉전의 격전지 교육과 서구론자들의 역공 : 반학제개혁운동으로서의 서구운동 = 150
• 5. 맺음말 : 서구 담론의 냉전사적 위치 = 156
• 3부 반공과 교육
• 6장 탈냉전시대 통일 교육의 딜레마와 극복 과제 / 김귀옥
• 1. 머리말 = 164
• 2. 2000년대 통일 교육의 성격과 정책 변화, 통일 교육의 영향 = 167
• 3. 2000년 이후 중학교 사회과 교과서를 통해 본 통일 교육 = 179
• 4. 맺음말 : 반공ㆍ반북과 통일의 딜레마, 극복 과제 = 189
• 7장 냉전기 서독 반공 교육의 변화와 쟁점 : 사회과 교과서에 나타난 반공 교육과 다원주의적 관점 / 유진영
• 1. 머리말 = 197
• 2. 교과서에 나타난 반공의 이미지와 다원주의 관점 = 202
• 3. 1960, 1970, 1980년대 사회과 교과서에 나타난 반공 이미지와 다원주의적 관점 비교 고찰 = 211
• 4. 맺음말 = 212
• 4부 역사적 교훈과 원리로서의 동방정책
• 8장 한일 역사대화에 대한 한국 언론의 시선과 출구 모색 : 1960, 1970년대 서독의 경험을 참조하며 / 신주백
• 1. 머리말 = 220
• 2. 1960, 1970년대 서독의 대외정책과 폴란드와의 역사대화 = 223
• 3. 2001년 이후 역사대화의 구체화와 한국 언론의 반응 = 231
• 4. 역사대화의 출구 모색을 위한 우리 안의 시선 검토 = 241
• 5. 맺음말 = 248
• 9장 '성리학적 구성주의'로 조명한 빌리 브란트의 사상과 동방정책 / 노명환
• 1. 머리말 = 253
• 2. '성리학적 구성주의' 개념과 브란트의 사상 및 정책의 의미 = 256
• 3. 전쟁 전의 빌리 브란트의 '다양성 속의 통일' 원리와 '공동의 안보' 개념에 대한 '성리학적 구성주의' 시각 = 267
• 4. '성리학적 구성주의'와 전후의 분단 극복 정책으로서 '다양성 속의 통일' 원리와 '공동의 안보' 개념의 실현 = 277
• 5. 맺음말 = 291
• 5부 분단과 냉전의 역사인식을 넘어
• 10장 한국의 반공주의를 다시 본다 : 균열과 전환의 지점 / 김성보
• 1. 머리말 = 298
• 2. 반공 정치 담론과 탈이념적 사회 현실 사이의 균열 = 302
• 3. 서구 중심의 진영 담론과 반서구ㆍ민족주의 담론 사이의 균열 = 308
• 4. 반공권위주의와 자유민주주의 사이의 균열 = 314
• 5. 반공에서 승공으로 = 318
• 6. 맺음말 = 321
• 11장 통일 후 분단 독일의 역사 다시 쓰기 / 이진일
• 1. 문제의 제기 : 어떻게 두 역사를 통합적으로 서술할 것인가? = 326
• 2. '동독 연구'의 현재 = 331
• 3. 통합적 역사 서술을 위한 제안 : 클레스만 테제 = 338
• 4. 분단 시기 독일 역사에 대한 통사적 서술 = 345
• 5. 역사교육 대상으로서의 분단과 통일 = 352
• 6. 남은 과제 : 역사의식의 변화와 확산 = 356
• 12장 유럽 통합을 위한 역사교육 : 독일의 사례를 중심으로 / 한운석
• 1. 머리말 = 363
• 2. 교육정책적인 규정들 = 366
• 3. 1945년 이전 시기의 유럽 차원에 대한 서술 = 373
• 4. 전후 유럽통합운동에 대한 서술 = 383
• 5. 맺음말 = 388