무용 전공 대학생의 피지컬 리터러시가 수업몰입과 전공만족에 미치는 영향 = The Influence of Physical Literacy on Learning Flow and Major Satisfaction among Dance Major Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 무용 전공 대학생의 피지컬 리터러시가 수업몰입과 전공만족에 미치는 영향을 규명하고, 피지컬 리터러시와 전공만족의 관계에서 수업몰입의 매개효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 서울 및 경기 지역 소재 4년제 대학교에 재학 중인 무용 전공 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 최종 268부의 자료를 분석에 활용하였다. 피지컬 리터러시는 동기 및 자신감, 신체적 역량, 지식과 이해, 상호작용으로 구성하였고, 수업몰입은 인지적 몰입, 정서적 몰입, 행위적 몰입으로, 전공만족은 전공적합성, 학습경험 만족, 진로연계성으로 구성하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 기술통계분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, 상관관계 분석, 다중회귀분석 및 매개효과 검증을 통해 분석하였다. 연구 결과, 피지컬 리터러시의 하위요인은 수업몰입과 전공만족에 전반적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 수업몰입의 하위요인은 전공만족에 유의한 영향을 미쳤으며, 피지컬 리터러시와 전공만족의 관계에서 수업몰입은 유의한 매개효과를 갖는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 무용 전공 대학생이 자신의 신체를 이해하고 활용하는 역량을 높일수록 수업에 더욱 몰입하고, 이를 통해 전공에 대한 적합성, 학습경험 만족, 진로연계성 인식이 향상될 수 있음을 시사한다. 따라서 무용 전공 교육에서는 기술 수행 중심의 수업을 넘어 신체 이해, 자신감 형성, 움직임 원리 탐색, 교수자 및 동료와의 상호작용을 통합한 피지컬 리터러시 기반 수업 설계가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the influence of physical literacy on learning flow and major satisfaction among dance major students and to verify the mediating effect of learning flow in the relationship between physical literacy and major satisfaction. A survey was conducted with dance major students enrolled in four-year universities located in Seoul and Gyeonggi Province, and a total of 268 valid responses were used for the final analysis. Physical literacy was composed of motivation and confidence, physical competence, knowledge and understanding, and interaction. Learning flow was composed of cognitive flow, emotional flow, and behavioral flow, while major satisfaction was composed of major suitability, satisfaction with learning experience, and career relevance. The collected data were analyzed using frequency analysis, descriptive statistics, exploratory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, multiple regression analysis, and mediation effect analysis. The results showed that the sub-factors of physical literacy had significant positive effects on learning flow and major satisfaction. In addition, the sub-factors of learning flow had significant effects on major satisfaction, and learning flow showed a significant mediating effect in the relationship between physical literacy and major satisfaction. These findings suggest that dance major students who have higher levels of ability to understand and utilize their bodies are more likely to experience deeper learning flow, which in turn enhances their perception of major suitability, satisfaction with learning experience, and career relevance. Therefore, dance education should move beyond technique-centered instruction and develop physical literacy-based classes that integrate body awareness, confidence, understanding of movement principles, and interaction with instructors and peers.

목차 (Table of Contents)

• 제 1장 서론 1
• 제1절. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구 문제 5
• 4. 용어의 조작적 정의 5
• 5. 연구의 범위 및 제한점 7
• 제 2장 이론적 배경 8
• 제1절. 피지컬 리터러시 8
• 제2절. 수업몰입 19
• 제3절. 전공만족 26
• 제4절. 선행연구 32
• 제 3장 연구 방법 43
• 제1절. 연구설계 및 가설 43
• 1. 연구설계 43
• 2. 연구모형 44
• 3. 연구가설 46
• 제2절. 연구대상 48
• 제3절. 측정도구 50
• 1. 피지컬 리터러시 51
• 2. 수업몰입 54
• 3. 전공만족 58
• 제4절. 자료수집 및 분석방법 61
• 1. 자료수집 61
• 2. 분석방법 62
• 3. 조사절차 63
• 제5절. 타당도 및 신뢰도 64
• 제 4장 연구 결과 80
• 제1절. 무용 전공 대학생의 피지컬 리터러시가 수업몰입에 미치는 영향 80
• 제2절. 무용 전공 대학생의 피지컬 리터러시가 전공만족에 미치는 영향 86
• 제3절. 무용 전공 대학생의 수업몰입이 전공만족에 미치는 영향 92
• 제4절. 무용 전공 대학생의 피지컬 리터러시와 전공만족의 관계에서 수업몰입의 매개효과 98
• 제 5장 논의 100
• 제1절. 무용 전공 대학생의 피지컬 리터러시가 수업몰입에 미치는 영향 100
• 제2절. 무용 전공 대학생의 피지컬 리터러시가 전공만족에 미치는 영향 109
• 제3절. 무용 전공 대학생의 수업몰입이 전공만족에 미치는 영향 119
• 제4절. 무용 전공 대학생의 피지컬 리터러시와 전공만족의 관계에서 수업몰입의 매개효과 128
• 제 6장 결론 및 제언 129
• 참고문헌 134