중학생의 학업성취에 대한 사교육비 효과 분석 = An Analysis of the Effect of Private Tutoring Expenditure on Middle School Students' Achievement

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 한국교육종단연구(KELS 2005)의 1~3차년도 종단자료를 사용하여 중학교 재학 기간 중 투입된 사교육비의 학업성취도에 대한 효과를 분석하고자 하였다. 학업성취도에 대한 사교육비의 ‘순수한’ 효과를 검증하기 위해 학업성취도에 직접적인 영향을 미칠 것으로 판단되는 변수들, 곧 가정배경이나 사전성취도와 같은 개인배경 외에도 학생의 학습활동과 관련된 학습시간과 독서량, 교수학습 요인들을 통제하고서 사교육비 지출 정도가 중학생의 학업성취 변화에 어떤 영향을 미치는지 분석하는데 관심을 기울였고, 사교육비의 효과가 해당 학년만이 아니라 비교적 장기적으로 지속될 것이라는 점에 착안해 최종 학년의 성취도에 미치는 3개 학년 총사교육비의 효과를 분석하고자 하였다. 연구 결과는 수학과 영어 교과 모두 사전성취도를 포함한 개인배경 외에도 개인 학습시간, 수업의 질과 수업참여도로 측정된 교수학습 변수를 통제한 이후에도 사교육비가 학업성취도에 미치는 영향이 유의한 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effect of private tutoring expenditure on middle school students' achievement.
Data were drawn from the Korean Educational Longitudinal Study 2005. Multiple Regression analyses were conducted to measure the impact of private tutoring expenditure on student achievement when other variables such as student background(gender and parent education), prior achievement, time spent for self-study and reading, student's evaluation on class quality and students' participation in class were controlled for,
Findings showed that students who spent more money for private tutoring performed better than those who spent less in mathematics and English.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• II. 이론적 배경
• III. 연구 방법
• IV. 연구 결과
• V. 요약 및 논의
• 참고문헌
• 초록

참고문헌 (Reference)

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