이율배반적 행복관과 행복의 이율배반 = ‘창의와 소통’ 교과 사례를 중심으로

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There is a wide variety of discussions about the definition of happiness, attitudes and methods to pursue it. However, as the lecturer progressed through ‘creativity and communication’ subjects, many students are indeed very interested in happiness, but their understanding of the happiness is very simple and dichotomous. This simple and dichotomous view can be a hindrance to the sincere and realistic attitude of life. Therefore, presenting another viewpoint of happiness can be a another positive point that this subject can set. In this paper, first, I present the antinomic attitudes to hapiness of college students through case studies on ‘creativity and communication’. And as an alternative to this, I suggest the implication of the philosopher Kant’ concept of antinomy. Through analysis and understanding of this concept, we can come to understand human characteristics as emotional and rational beings. This can provide new perspectives to students" view of life and happiness.

목차 (Table of Contents)

• 1. 행복 담론의 편재성
• 2. ‘창의와 소통’ 교과 사례를 통해 본 대학생들의 행복관
• 3. 칸트의 ‘이율배반’ 개념과 행복 존재론
• 4. 감성적-이성적 현존재의 자기긍정
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 펠만, "행복의 철학사" 시와 진실 2012

2 한수영, "핵심역량 강화를 위한 기초 교양과목의 개발과 설계 I : 중앙대학교 <창의와 소통> 과목 사례" 다빈치미래교양연구소 (1) : 51-77, 2015

3 최윤경, "프랑스 문학과 예술 작품을 활용한 대학 교양교육 사례 연구 - 중앙대학교 <창의와 소통>을 중심으로" 한국프랑스어문교육학회 (52) : 7-34, 2016

4 맹주만, "칸트의 실천이성의 이율배반" 중앙철학연구소 21 : 211-236, 2007

5 이연도, "창의적 사고와 소통" 중앙대학교 출판부 2016

6 베넷, "윤리란 무엇인가" 지와사랑 2010

7 아리스토텔레스, "에우데모스 윤리학" 한길사 2012

8 변순용, "로봇윤리헌장의 필요성과 내용에 대한 연구" 한국윤리학회 1 (1): 295-319, 2017

9 Kant, "Kants gesammelte Schriften" Sog. 1900

10 D. Schönecker, "Kants Grundlegung der Metaphysik der Sitten" UTB 2004

11 K. Düsing, "Das Problem des höchsten Gutes in Kants praktischer Philosophie" 62 : 1971

12 L. W. Beck, "A Commentary on Kant's Critique of Practical Reason" University of Chicago Press 1960