예비교사의 전공 및 학년에 따른 적성·인성 검사 결과 차이 분석 = Analysis of Differences in Characteristics of Teaching Aptitude/Personality Test Results by Pre-service Teachers’ Majors and School Years

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비교사의 전공과 학년에 따른 교직 적성･인성 검사 결과 차이를 알아보기 위하여, 2020년도 K대학교의 2학년~4학년 학생 대상 교직 적･인성검사 결과를 토대로 전공별, 학년별, 전공-학년 상호작용 관계를 분석하였다. 분석 결과 첫 번째, 전공에 대한 차이는 14가지 하위요인 중 10가지 영역에서 중등특수교육<유아교육<간호학 전공 순서로 유의미한 점수 차이를 보였다. 두 번째, 학년별 비교에서는 4가지 하위영역에서 3학년<4학년<2학년 순서로 차이를 보였고, 심리적 안정성에서는 3학년<2학년<4학년 순서의 유의미한 차이를 보였다. 전공과 학년의 상호작용 비교에서는 문제해결력･탐구력, 언어･의사소통력, 지도성 3가지 영역에서 전공과 학년의 상호작용이 확인되었고, 간호학 전공 2학년의 점수가 다른 집단에 비해 높은 것으로 나타났다. 이는 교직에 대한 전공, 학년별 인식 차이가 교직 적･인성검사 결과에 영향을 미침을 시사한다. 적･인성의 차이에서 나타난 결과는 예비교사의 전공과 학년에 따른 학습경험과 동기가 교사로서 갖추어야 할 자질의 차이를 설명하는데 기여한다고 해석된다. 이를 토대로 예비교사의 교직에 대한 적･인성 향상을 위해 진로희망여부에 대한 교육, 체험과 동기 관련 실제적인 프로그램 개발 등에 대한 제언을 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is based on the teaching aptitude/personality test results from 2nd - 4th-year students of K University in 2020, differences by majors, school years, and major-school year interactions were analyzed. Results demonstrated that, in terms of majors, significant differences were found in the order of nursing > early childhood education > secondary special education in 10 of 14 sub-factors. In the school-year comparison, differences existed in the order of sophomores > seniors > juniors in three sub-factors; on the other hand, seniors > sophomores > juniors in psychological stability. In the interaction effects of majors and school years on teaching aptitude/personality test results, significant differences were verified in problem-solving/inquiry, language/communication, and leadership; in particular, the score of sophomores in nursing was higher than that of the other groups. The results imply that the differences by majors and school years influence pre-service teachers’ teaching aptitude/personality. The results of this study are interpreted that the increased experiential and motivational learning of the pre-service teachers may contribute to explaining differences of aptitude/personality as teachers. Based on the results, this study suggested the development of practical programs such as experiential learning and career goal education to improve pre-service teachers’ teaching aptitude/personality.

참고문헌 (Reference)

1 윤정륜, "한국교육심리학" 형설출판사 2002

2 김은영, "학교분위기가 중학생의 또래폭력 피해경험에 미치는 영향" 한국아동복지학회 (26) : 87-111, 2008

3 하주현, "창의적 인성 체크리스트 개발 및 한국대학생과 미국대학생이 생각하는 창의적 인성 비교" 한국교육심리학회 22 (22): 169-191, 2008

4 김희경, "직무스트레스, A형 성격, 부적정동, 강인성이 교사들의 탈진 및 신체증상에 미치는 영향" 한국청소년학회 18 (18): 189-209, 2011

5 이윤희, "중학생의 인성에 영향을 미치는 교원 요인에 대한 위계적 분석" 한국교원교육학회 32 (32): 305-325, 2015

6 고동섭, "유아교육과 신입생의 특성" 이화여자대학교 대학원 2001

7 송명란, "유아교사의 자아탄력성과 직무환경이 핵심역량에 미치는 영향" 광주여자대학교 2019

8 최선미, "유아교사의 인성과 사회적 관계의 관련성 연구" 한국육아지원학회 12 (12): 5-27, 2017

9 박춘성, "예비유아교원의 교직 적성·인성에 대한 대안 탐색" 한국홀리스틱융합교육학회 19 (19): 107-124, 2015

10 조운주, "예비유아교사를 위한 교직적성ㆍ인성 검사도구의 타당성 및 개선방안" 한국육아지원학회 9 (9): 101-123, 2014

11 원혜경, "예비영유아교사의 교직 적ㆍ인성 분석: 보육관련 학과 중심으로" 한국영유아교원교육학회 19 (19): 327-348, 2015

12 이선영, "예비교사의 교직과정 수강경험이 교직 인성에 미치는 영향에 관한 연구" 고려대학교 2015

13 서경혜, "예비교사 교직 인성 평가도구 개발 및 타당화" 교육과학연구소 44 (44): 147-176, 2013

14 노은호, "예비 유아교사의 교직 적·인성과 핵심 역량 비교 분석 연구" 한국보육학회 13 (13): 205-221, 2013

15 문태형, "어머니의 사고양식 및 양육효능감과 유아의 사회적 능력과의 관계" 한국아동학회 23 (23): 49-63, 2002

16 서미옥, "성별과 전공계열에 따른 예비교사의 사고양식과 창의적 인성의 관계" 한국교육학회 41 (41): 259-283, 2003

17 尹美善, "사고양식과 학업성취에 관한 연구 : Sternberg의 정신자치제이론을 중심으로" 高麗大學校 大學院 1998

18 윤미선, "사고양식 검사도구의 타당화 연구: 초･중등 교사들을 대상으로" 5 (5): 181-197, 1998

19 이미자, "보육교사의 인성이 행복감에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 67-87, 2019

20 박남기, "미래교육에서 교사에게 요구되는 역량. 행복한 교육"

21 김정민, "대학생 직업인성 역량 척도개발 및 타당화" 중앙대학교 2019

22 최영준, "대학 운동선수, 체육전공학생 및 일반학생의 인성에 관한 비교" 한국체육학회 41 (41): 99-110, 2002

23 홍기칠, "교직적성･인성 검사도구의 적용연구" 22 (22): 113-135, 2006

24 김정환, "교직적성인성 검사 도구 개발 연구" 교육과학기술부 2012

25 김호권, "교직 적･인성검사의 허실" 51 : 40-46, 1991

26 김정환, "교직 적성 인성검사 도구 개발" 한국교원대학교 2002

27 손충기, "교원양성 교육기관 학생들의 교육･교직관 연구 : 전북지역 사범대학생과교직이수자를 중심으로" 23 : 17-37, 2004

28 Sternberg, R. J., "Thinking styles" Cambridge University Press 1997

29 Parry, S. R., "The quest for competencies" 33 (33): 48-56, 1996

30 Jeong Wan Go, "The effects of personality and motivation for choosing teaching profession on teacher efficacy of pre-service teachers" Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 19 (19): 807-827, 2019

31 Youngsin Park, "The educational needs assessment of pre-service early childhood teachers on core competencies by grade level" Korean Open Association for Early Childhood Education 21 (21): 343-366, 2016

32 Howell, P. B., "The complexities of middle level teacher credentialing : Status report and future directions" 41 (41): 1-12, 2018

33 Kyung-Sun Hwang, "The Effect of the Personality on the Teacher Efficacy of Pre-service Early Childhood Teachers Mediated by the Teaching Aptitude" Association for Future Early Childhood Education 28 (28): 59-77, 2021

34 McClelland, D. C., "Testing for competence rather than for intelligence" 28 : 1-14, 1973

35 Meadows, M., "Teachers’ experience of and attitudes toward activities to maximise qualification results in England" 44 (44): 563-580, 2018

36 Grigorenko, E. L., "Styles of thinking, abillities, and academic performance" 63 : 295-312, 1997

37 Sternberg, R. J., "Styles of thinking in the school" 6 : 201-219, 1995

38 Jung Won Kim, "Relations of Self-esteem to Teaching Aptitude in Pre-service Early Childhood Teachers" Korean Journal of Child Education and Care 18 (18): 167-181, 2018

39 Sternberg, R. J., "Mental self government : A theory of intellectual styles and their development" 31 : 197-224, 1988

40 Sternberg, R. J., "International Handbook of personality and intelligence" Plenum 205-229, 1995

41 Norton, N., "Instrumental and vocal teachers in the United Kingdom : demographic characteristics, educational pathways, and beliefs about qualification requirements" 21 (21): 560-581, 2019

42 Choon-Sung Park, "Analysis of pre-service kindergarten teachers‘ characteristics" Korean Open Association for Early Childhood Education 21 (21): 385-401, 2016

43 Sung-Min Kwon, "An analysis of structural relationships among variables affecting in early childhood teachers’ perception towards child abuse: focusing on personality, professionalism, job stress, and efficacy of early childhood teachers" Korean Open Association for Early Childhood Education 25 (25): 219-241, 2020

44 Seung-Hak Baek, "An Investigation on Predictor Variables for the Result of a Test of Aptitude and Character for Teaching Profession" Association for Future Early Childhood Education 26 (26): 139-158, 2019

45 신익현, "2017년도 교원자격검정 실무편람" 교육부 2017