이 연구의 목적은 가족 간의 유대가 점점 약해져 가고 있는 현대사회에서 정서적 안정을 통해 가족의 유대감을 높이는 방법으로 ‘책 읽어주기 활동’이 얼마나 중요한 일인지 알아보고, ‘...
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2013
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책 읽어주기 ; 학교교과학습 ; 책 읽어준 시간 ; 책 읽어준 양 ; 책 읽어준 빈도 ; 책 읽어준 시기 ; Book Reading ; Textbook Learning ; Reading Time ; Reading Amount ; Reading Frequency ; Reading Period
370
학술저널
69-91(23쪽)
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이 연구의 목적은 가족 간의 유대가 점점 약해져 가고 있는 현대사회에서 정서적 안정을 통해 가족의 유대감을 높이는 방법으로 ‘책 읽어주기 활동’이 얼마나 중요한 일인지 알아보고, ‘...
이 연구의 목적은 가족 간의 유대가 점점 약해져 가고 있는 현대사회에서 정서적 안정을 통해 가족의
유대감을 높이는 방법으로 ‘책 읽어주기 활동’이 얼마나 중요한 일인지 알아보고, ‘책 읽어주기 활동’을
통하여 학교교과 학습에도 도움을 줄 수 있는가를 파악하는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여
화성시 소재의 J초등학교 3학년, 4학년, 5학년 466명의 아동이 영?유아기 때 부모가 책을 읽어주는데
투입한 시간에 따라, 책을 읽어준 양에 따라, 책을 읽어준 빈도에 따라, 책을 읽어주기 시작한 시기에
따라 아동의 학교교과 학습에 어떤 영향을 주었는지 연구하였다. 연구 결과, 책을 읽어주는데 투입한
시간과 빈도, 읽어주기 시작한 시기는 학교교과 학습에 영향을 준 것으로 나타났으나 책을 읽어준 양에
따라서는 학교교과 학습에 영향이 없는 것으로 나타났다.
목차 (Table of Contents)
주제중심 통합교과와 연계한 독서지도 방안 연구: 어휘력과 학습태도 효과를 중심으로
중학생의 공감능력과 자기효능감에 대한 액션러닝 기법을 활용한 독서토의 프로그램의 효과 분석