주제중심 통합학습을 활용한 교수학습 프로그램이 초등학생의 정보통신 윤리의식에 미치는 영향 = (The) effect of teaching-learing program which applied theme-based integrated learning on information and communication ethics of elementary school students.

국문 초록 (Abstract)

오늘날의 정보화 사회는 우리에게 많은 편리함을 주었지만 그에 따른 각종 문제점도 심각하게 나타나 사회문제로 대두되고 있다. 이러한 문제들은 특히 가치관 형성이 다 이루어지지 않은 어린 학생들에게 더욱 안 좋은 영향을 끼칠 수 있다. 이에 본 연구에서는 학습자들의 정보통신윤리의식을 향상시킬 수 있는 새로운 교수학습 방법인 주제중심 통합 학습방법을 활용하여 정보통신윤리 교수-학습 방법을 개발하고 현장에 적용하여 그 효과를 분석하였다. 분석결과 주제중심 통합학습을 활용한 정보통신 윤리교육이 학습자의 정보통신윤리의식의 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.
본 연구에서 개발한 초등학생들의 정보통신윤리의식을 향상할 수 있는 교수-학습 방법이 초등학교 학생들의 정보통신윤리교육에 대한 선행 연구로써 활용될 수 있기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Information-Oriented Society that we live in today has given lots of conveniences whereas it has serve problems and even becoming social problems. These problems can have much worse influence upon the little children who are immature. This research developed the new teaching learning programs that can improve the learner's information communication ethical with theme-based integrated learning. In addition, we apply the teaching learning programs to the elementary school and analyzed the effects. As the result of this study. It is appeared that information communication ethical education gives good effects on information communication ethical improvement.
This research focuses to information communication ethics of elementary students, and also will provide the theoretical basis as an study in Information communication ethical education.

목차 (Table of Contents)

• I 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 선행연구 고찰 = 5
• 5. 연구의 기대효과 = 6
• 6. 연구의 제한점 = 7
• II 이론적 배경 = 8
• 1. 정보통신윤리 = 8
• 2. 통합교육과정 = 16
• 3. 주제중심통합학습 = 19
• III 연구방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 연구설계 및 절차 = 23
• 3. 검사도구 및 분석방법 = 25
• IV 개발 및 적용 = 27
• 1. 교수학습 프로그램의 개발 = 27
• 2. 교수학습 프로그램의 현장적용 = 42
• 3. 결과분석 = 46
• V 결론 = 50
• 참고문헌 = 52
• ABSTRACT = 54
• 부록 = 56