초등학교의 "교육적 과제"와 양성교육의 방향 -"초등학교교육학"의 관점- = The educational task of elementary school and the elementary school teacher preparation program in Korea -From a viewpoint of "school pedagogy"-

국문 초록 (Abstract)

이 글에서는 현재 초등학교가 기능화·도구화·비교육화되고 있는 상황에서 본연의 교육적 과제를 회복하기 위해서는 관점의 전환이 요구된다는 전제 아래, 교육적 과제 수행을 위한 방안 모색을 살펴보고, 그러한 맥락에서 초등학교교사 양성교육의 방향을 제시해 보고자 하였다. 이를 위해 먼저 학교에 초점을 맞추어 학교의 본질적인 의미와 과제가 무엇인가를 종합적으로 탐구하는 ``학교교육학``의 부분 영역으로서 ``초등학교교육학``의 필요성과 학문적 성격을 살펴보았다. 다음으로 이러한 초등학교교육학적인 관점에서 초등학교의 교육적 과제 수행을 위한 방안 모색으로서 ``교육적 수업`` 이론을 고찰하였다. 이어서 교육적 방안 수행을 위해서는 교사양성교육이 중요하다는 인식에서 현행 초등교사양성교육 프로그램의 현황과 문제점을 살펴보았으며, 마지막으로 교육적 과제 수행을 위해 요구되는 초등교사양성교육의 개선 방안을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Elementary school today faces a problem of instrumentalization, functionalization and dehumanization in education. For solving this problem, to restore the educational task of elementary school seems to be very important. In order to implement the educational task of elementary school, the new theoretical approach to elementary school is required. In this respect, this study aimed to investigate the theory of ``educational instruction`` as a model for implementing the educational task of elementary school and to suggest directions for improvement in the elementary school teacher preparation program. The contents of this study are summarized as follows. First, the necessity and the character of ``school pedagogy`` were examined. Secondly, under the viewpoint of ``school pedagogy``, three different concepts of ``educational instruction`` were introduced. And then, the features of the elementary school teacher preparation program in Korea were discussed. Finally, several ideas for the improvement in the elementary school teacher preparation program were suggested.