초등학생의 시간관리 능력에 따른 자기효능감 연구 = (A) study on self-efficacy of elementary school students following the capability of time management

국문 초록 (Abstract)

초등학생들의 시간관리 능력에 따른 자기효능감의 관계를 알아보기 위하여 부산광역시 초등학교 6학년 학생 357명을 대상으로 일반적인 특성에 따른 시간관리 능력과 시간관리 능력에 따른 자기효능감을 분석하였으며 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 일반적인 특성에 따른 자기효능감은 여학생이 남학생보다 시간관리 능력이 높으며, 일을 함에 있어서 일의 순서를 중요시 여기고 있었다. 그러나 형제의 유무, 어머니의 직업여부, 조부모의 동거여부 등은 시간관리 능력의 차이를 나타내지 못하였다.
둘째, 시간관리 능력에 따른 자기효능감은 시간관리를 잘하는 학생들이 자기 조절 효능감이 높고 어려운 수준의 과제를 선호하였으나, 자신감의 차이는 없었다. 하위 요인별로는 계획을 세워 시간관리를 하는 학생들이 자신감과 자기 조절 효능감 및 어려운 수준의 과제를 선호하였다. 관리유지 능력이 높거나 일의 순서에 따라 시간관리를 하는 학생들은 자기 조절 효능감이 높고, 어려운 수준의 과제를 선호하였으나, 자신감의 차이는 없었다.
지금까지 시간관리 능력에 관한 연구가 초등학생을 대상으로 많이 이루어지지 않았으나 본 연구를 바탕으로 초등학생들의 시간관리 능력에 대한 연구가 활발히 이루어지기를 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was undertaken to find out the relationship of self-efficacy of elementary school students following the capability of time management. 357 sixth graders at elementary schools in Busan City were the subjects that provided the data for time management capability following the general traits and the self-efficacy following the time management capability with the following results.
First, the self-efficacy following the general traits has the female students with higher time management capability and value more on priority of works than male students. However, presence of brothers, occupation of mother, co-habitation of grandparents and others would not show the difference of time management capability.
Second, the self-efficacy following the time management capability showed that the students with good time management preferred the higher self-control efficacy and difficult tasks, but there was no difference of confidence. The students who set the plan for each lower category for time management had the confidence and preferred to have the self-control and efficacy as well as difficult level of tasks. Students with high management and maintenance capability or time manage following the work priority had high self-control efficacy with difficult level of tasks, however there was no difference of confidence.
To this point, there has not much of study on the time management capability on elementary school students, however, it is hoped that there would be active studies on the time management capability of the elementary school students based on this research.

목차 (Table of Contents)

• 초록
• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 제한점 = 2
• 3. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 시간관리 능력 = 4
• 2. 자기효능감 = 9
• Ⅲ. 연구 내용 및 방법 = 14
• 1. 연구 내용 = 14
• 2. 연구 방법 = 14
• Ⅳ. 결과 및 고찰 = 18
• 1. 일반적인 특성에 따른 시간관리 능력 = 18
• 2. 시간관리 능력에 따른 자기효능감 = 22
• Ⅴ. 결론 = 27
• 참고문헌 = 29
• ABSTRACT = 31
• 부록 1 일반적인 특성에 관한 설문지 = 33