일제강점기 아동문학 번역서 연구 - 발간 현황과 교육적 위상을 중심으로 = A Study of Translated Children's Literature Books Published during the Japanese Colonial Period - Focusing on Their Publication Trends and Educational Significance

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 일제강점기에 발간된 ‘아동문학 번역서’ 현황과 교육적 위상을 고찰하는 것을 목적으로 하고 있다. 본론에서는 다음과 같은 내용을 분석했다. 첫째, 일제강점기 아동문학 번역서 현황을 살폈다. 여기에서는 ‘1) 아동문학 번역서 발간 현황, 2) 소년문학운동과 매체를 통한 해외 아동문학의 대중화’ 문제 등을 살폈다. 일제강점기 아동문학 번역서 발간은 1920년대 중후반기부터 본격적으로 확대되었다. 주로 서구권 문학 번역에 집중되었으며, 동화와 소년소설, 희곡, 동화이론서 등이 발간되었다. 특히 ‘소년운동’과 ‘소년문학운동’ 등은 아동문학 번역을 더욱 확산시켰고, 신문사에서는 아동문학 번역서 관련 기사를 꾸준히 게재함으로써 그 대중화에 앞장섰다.
둘째, 일제강점기 아동문학 번역서의 교육적 위상을 고찰하였다. 여기에서는 ‘1) 아동문학과 아동교육, 2) 아동문학 번역서 발간 목적과 교육적 의의’ 등의 문제를 다루었다. 아동문학과 아동교육 일반론에서는 문예의 일반적인 교육 기능, 아동독물의 필요성과 선택의 문제, 아동 중심적 문학관과 창작 원리 등 단계적 논의를 보였다. 한편 ‘아동문학 번역서’라는 측면에서 교육적 가치를 보면 (1) 흥미와 즐거움, 정서 함양과 예술교육, (2) 인격과 사회성, 세계인식의 형성, (3) 사회 비판과 현실인식 교육, (4) 새로운 아동 독물의 공급과 독서문화의 형성 등으로 나타났다.
셋째, 분석의 실제로서 現代世界小學讀本을 검토했다. 여기에서는 ‘1) 해외 아동교과서 번역서로서의 특징, 2) 수록 양상(체재와 내용) 분석’ 등을 통해 당대 아동문학 독본류로서의 가치를 살폈다. 이 번역서는 소학생 대상 독본류로서, 해외 교과서 내용을 수록한 점이 특징적이다. 권수의 상승에 따라 생활규범에서 자연⋅사회⋅역사⋅국가⋅종교의 이해로 나아가도록 구성한 단계적 독본으로 학교교육과의 연계성을 두고 있다는 점에서 의미가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the publication trends and educational significance of translated children's literature published in Korea during the Japanese colonial period. The main discussion addresses the following issues.
First, this study examines the publication of translated children's literature during the Japanese colonial period. This section focuses on 1) the publication trends of translated children's literature and 2) the popularization of foreign children's literature through the juvenile literature movement and the media. The publication of translated children's literature began to expand substantially in the mid- to late 1920s. Most of these publications centered on Western literature and included fairy tales, children's novels, plays, and theoretical works on fairy tales. In particular, the juvenile movement and the juvenile literature movement contributed to the wider circulation of translated children's literature, while newspapers played a leading role in its popularization by publishing related articles.
Second, this study considers the educational significance of translated children's literature during the Japanese colonial period. This section discusses 1) children's literature and children's education and 2) the purposes and educational significance of publishing translated children's literature. General discussions of children's literature and children's education developed progressively, addressing the general educational functions of literature and the arts, the necessity and selection of children's reading materials, and child-centered views of literature and principles of literary creation. The educational value of translated children's literature can be classified into the following four areas: (1) interest and enjoyment, the cultivation of emotional sensibility, and arts education; (2) the development of character and sociality and the formation of an awareness of the world; (3) education in social criticism and an understanding of social realities; and (4) the provision of new reading materials for children and the formation of a reading culture.
Third, as a case study, this study examines 現代世界小學讀本. This section assesses its value as a children's literary reader of the period by analyzing 1) its characteristics as a translation based on foreign textbooks for children and 2) the organization and content of the materials included in the book. The analysis confirms that 現代世界小學讀本 was not merely an anthology of foreign children's literature, but a systematically graded translated reader designed to progress across successive volumes from everyday norms to an understanding of nature, society, history, the nation, and religion.