2009 개정 고등학교 물리 I 교육과정과 평가에 대한 현장 교사의 의견 = A Survey of Physics Teachers' Opinions about the 2009 Revised High-school `Physics I' Curriculum and Test

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines teachers’ opinions on the revised curriculum for and on the test in high-school physics I. For this purpose, we conducted an online survey of 48 high-school physics teachers.
According to the results, the teachers noted that the advantages of the revised curriculum are the use of real-life materials, the way of modern physics, and the qualitative approach to contents. A thread of connection exists between the teachers’ opinions and the gist of the amendment. However, because of a lack of regulations on the level of achievement and a lack of scope for the curriculum’s contents, many teachers struggle to provide effective instruction.
Regarding tests examining students’ understanding of the new curriculum’s contents, many teachers think that testing the understanding of basic concepts by using easy questions is appropriate. On the basis of the results, we suggest some improvements.

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 개정된 고등학교 물리 I 교육과정과 평가에 대한 현장교사의 의견을 조사 분석하였다. 이를 위해 48명의 고등학교 물리 교사를대상으로 설문조사를 온라인으로 실시하였다. 설문조사에 의하면교사들은 개정 교육과정의 취지와 동일하게 실생활 소재를 활용하고다양한 현대 물리 내용을 정성적으로 접근하도록 교육과정이 구성된 것이장점이라고 지적하였다. 그러나 교과내용의 수준과 범위에 대한 규정이미흡하여 많은 교사가 새로 도입된 교과내용을 가르치는데 어려움을 겪고있었다. 평가에 관해서는 많은 교사들이 교육과정 개정의 취지에 맞게기본 개념에 대하여 실생활의 소재를 활용한 쉬운 평가 문항을 원하였다.
개정된 교육과정이 현장에서 정착하려면 교육내용과 교과서에 대한 안내자료 보급, 새로운 교육내용에 대한 교수학습방법 개발과 교사 연수실시, 성취기준에 대한 안내 및 예시 문항의 개발 보급이 필요한 것으로판단된다.

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