3D 가상현실을 이용한 과학영재 동역학 교육에서 가속도 표현 변화 = Change of the Representation of the Acceleration in Teaching Dynamics for Gifted Students via 3D Virtual Reality

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 3D 가상현실을 적용한 모의실험 활동을 통하여 초등학교 과학영재 수업 후 학생의 가속도 개념 표현 변화를 알아보기 위한 것이다. 연구 대상은 정규 과학 수업을 통하여 가속도 개념에 대하여 체계적으로 학습한 경험이 없는 초등 과학영재교육 대상학생 20명이다. 이 학생들에게 180분 동안 운동학의 주요 개념들을 실험 수업과 3D 가상 현실 모의실험을 순차적으로 수행하게 한 후, 사전 검사, 실험 활동 후 검사, 모의실험 후 검사의 결과를 비교한다. 그 결과, 수업 전에 등속운동과 등가속도 운동에 대한 표현을 구분하지 못했던 학생들의 표현이 가상 실험 후 의미 있게 변화될 수 있음을 보여주었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the change in the conceptual representation of the acceleration for primary gifted students. The subjects were 20 students participating in a gifted science education program without any experience in a regular school's science class on acceleration. The students were required to participate in a computer-based laboratory experiment and a 3D virtual-reality simulation activity. Pre-tests and post-tests were done for each activity, and the data were analyzed. The result showed that meaningful changes in the representation of the acceleration for the students are possible, which is due to the simplicity of the 3D simulation activity compared to the lab experiment.

참고문헌 (Reference)

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