대학생이 인식하는 ‘배려하는 교수자’의 특성 및 유형 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생이 지각하는 배려하는 교수자의 특성과 유형을 살펴보기 위하여 세 개의 대학교에서 교직과목을 수강하는 대학생 272명이 작성한 ‘배려하는 교수자’에 대한 개방적 진술을 분석하였다. ‘배려하는 교수자’의 특성은 여섯 개의 범주(관심과 존중, 수용과 전념, 도움과 노력, 이해중심수업, 소통하는 수업, 연결/확장 수업)로 나타났다. 학생 성별, 교수자 성별, 교수자 전공영역에 따른 ‘배려하는 교수자’의 특성의 차이를 탐색한 결과, 학생의 성별에서는 ‘이해중심수업’에서, 교수자의 성별에서는 ‘연결/확장수업’, 교수자의 전공영역에서는 ‘이해중심수업’, ‘연결/확장이 일어나는 수업’의 범주에서 유의미한 차이가 발견되었다. 군집분석을 통해 ‘배려하는 교수자’의 세 가지 유형(수용/소통중심, 성장/확장중심, 수업이해중심)이 드러났으며, 교수자의 성별과 전공영역에 따라 세 유형이 나타나는 빈도에서 차이가 났다. 본 연구는 학생의 학문적, 정의적 성장의 토대를 형성하는 교수자의 ‘배려``가 학생들에게 어떻게 인식되는지를 살펴보고 교수자의 ‘배려``를 드러내는 구체적인 행동과 유형을 파악할 수 있었다는 점에서, 대학교육의 질 개선에 필요한 교수자의 자질에 대한 시사점을 제공한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the characteristics and types of caring teachers from the perceptions of college students. 272 college students from three universities responded to a open-ended questionnaire asking about the ways college professors they perceived as caring acted towards students and how the professors did in the classroom. These responses were coded and analyzed into six categories: ``Respect``, ``Concern/Engrossment``, ``Help/Commitment``, ``Effective teaching``, ``Communication``, and ``Connection/Extension``. The frequency of these categories were found differently according to students` and college professors` gender and teaching areas. Through cluster analysis, different types of ``caring`` were explored. Three types of caring professor (‘Understanding/Communication-centered``, ``Growth/Extensioncentered``, ``Effective teaching-centered``) were found and compared according to students` and college professors` gender and teaching areas. These three different types of caring professors indicates that caring can be perceived and acted in a variety of ways.

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