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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      학생의 자발적헌신에 관한 척도개발 및 타당화

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      https://www.riss.kr/link?id=G3674545

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      국문 초록 (Abstract)

      한국어
      영어
      학생들의 자발적헌신이란 학생들이 학습의 과정에서 소모하는 주의력, 관심, 투자, 혹은 노력 등등의 심리적 과정을 개념화한 것으로서(Marks, 2000), 학습이 학생과 교사의 쌍방적 의사소통 현상이라는 관점에서 학생의 학습을 촉진시키는 요인으로 주목받고 있다. 학생의 자발적헌신은 학습의 장면에서 행동적으로 헌신하는 것뿐 아니라 감정적인 헌신까지를 강조한다. 선행연구에 의하면, 자발적인 헌신도가 높은 학생들은 학교에서 학습에 대한 열의도 높고 학습한 내용을 내면화하는 경향이 크다. 즉, 학생들의 수업에 대한 헌신을 높임으로써, 단순히 점수가 높은 학생이 아니라 학습내용을 숙지하고 자신의 삶에서 활용할 수 있는 학생을 길러낼 수 있다는 것이다(Newmann, 1992). 이에 단순한 점수 올리기가 아닌 진정한 학습의 효과 측면에서 학생들의 자발적헌신이라는 개념에 주목할 만 하다.
      자발적 헌신 개념의 중요성에도 불구하고 한국에서는 학생의 자발적 헌신에 관한 연구가 이루어지지 않고 있음을 볼 수 있다. 이에 본 연구에서는 학생의 자발적 헌신 개념의 중요성을 제기하며 학생의 자발적 헌신이 측정될 수 있도록 측정도구를 개발하고 타당화한다.
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      학생들의 자발적헌신이란 학생들이 학습의 과정에서 소모하는 주의력, 관심, 투자, 혹은 노력 등등의 심리적 과정을 개념화한 것으로서(Marks, 2000), 학습이 학생과 교사의 쌍방적 의사소통 현...

      학생들의 자발적헌신이란 학생들이 학습의 과정에서 소모하는 주의력, 관심, 투자, 혹은 노력 등등의 심리적 과정을 개념화한 것으로서(Marks, 2000), 학습이 학생과 교사의 쌍방적 의사소통 현상이라는 관점에서 학생의 학습을 촉진시키는 요인으로 주목받고 있다. 학생의 자발적헌신은 학습의 장면에서 행동적으로 헌신하는 것뿐 아니라 감정적인 헌신까지를 강조한다. 선행연구에 의하면, 자발적인 헌신도가 높은 학생들은 학교에서 학습에 대한 열의도 높고 학습한 내용을 내면화하는 경향이 크다. 즉, 학생들의 수업에 대한 헌신을 높임으로써, 단순히 점수가 높은 학생이 아니라 학습내용을 숙지하고 자신의 삶에서 활용할 수 있는 학생을 길러낼 수 있다는 것이다(Newmann, 1992). 이에 단순한 점수 올리기가 아닌 진정한 학습의 효과 측면에서 학생들의 자발적헌신이라는 개념에 주목할 만 하다.
      자발적 헌신 개념의 중요성에도 불구하고 한국에서는 학생의 자발적 헌신에 관한 연구가 이루어지지 않고 있음을 볼 수 있다. 이에 본 연구에서는 학생의 자발적 헌신 개념의 중요성을 제기하며 학생의 자발적 헌신이 측정될 수 있도록 측정도구를 개발하고 타당화한다.

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