미메시스와 유아의 모방교육을 위한 그 의미 연구 = Mimesis and the Significance of Imitation in Early Childhood Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 플라톤에서 비롯되어 다양하게 전개된 미메시스의 해석을 통해 유아기의 모방교육을 위한 유용한 의미를 얻는 데에 있다. 연구자는 미메시스가 유아교육에서 작용하는 원리를 밝히고자 하여 구체적으로 플라톤의 이야기 들려주기, 음악과 체육의 연관교육, 그리고 역할놀이를 중심으로 파악하면서 그의 교육내용들이 유아의 모방교육에서 실제적으로 활용될 수 있는지에 대해 검토하였다. 모방교육에서는 유아의 제대로 들을 수 있는 능력과 감지된 경험의 내용을 이해하며 표현할 수 있는 과정이 관건이다. 이 과정에서는 유아의 자연적이면서 기본적인 감각의 직관작용에 따라 일어나는 감정과 표현을 중시해야 한다. 이러한 유아의 모방교육은 스스로 표현할 수 있는 인간의 형성을 가능하게 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzes Mimesis and its educational implications within philosophical and educational contexts, thus illuminating the meaning of imitation in early childhood education. In the "Republic", Plato explored the ideal, a notion which is fundamental to understanding his educational ideas. Based on the Ideal, Plato explained development through education by the actions of goodness. According to Plato children are not able to achieve an ideal of goodness by themselves. Rather, they must imitate gods and heroes in order to become good themselves, that is to embody good in their actions. Based on this Platonic view of early childhood, a curriculum has been designed to engage children in listening to stories of the gods and partaking in music-gymnastic education and mimicry. This study developes the concept of imitation in early childhood education., most especially through listening to stories, engaging in actions related to music and physicality and through the imitative processes inherent in role play. Imitation driven education in early childhood places a high value on the direct experience inherent in being so deeply involved in a story that one responds to it spontaneously. In the end, developing imitation through education supports not only the flowering of intuitive expression but the very formation of the self as well.

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