방송대 학습자의 학습효과 향상을 위한 학습 과정 중심 평가 방안

국문 초록 (Abstract)

방송대에서 학습 과정 중심 평가를 시행하기 위해서는 학습 효과 증진과 학습자 부담이라는 중요한 요소를 고려할 필요가 있음. 수강진도와 퀴즈, 온라인 활동을 적용한다고 했을 때 어떠한 방식으로 구성하는가에 따라 학습자의 학습 경험이 이루어지도록 할 수 있고 학습 효과의 증진으로 이어질 수 있으나, 반대로 학습자의 학업 부담으로 이어져 오히려 학업 지속에 부정적인 영향을 줄 수 있음. 또한 모든 학습 과정 중심 평가의 경우, 학생이 자신의 활동(평가)에 대해 학습 시스템에서 즉각적으로 확인 할 수 있는 장치가 구성되어야 함. 이에 적정 수준에서의 선택이 필요하므로 출석과 과제물 과목의 수를 조정하듯 학기별 학습 과정 평가 방안의 비율을 조정하거나, 과목 내에서 학습활동 양을 조정할 수 있도록 최소 요구나 최대 제한을 둘 수도 있음. 특히 다양한 평가 방식을 동일한 시기에 적용하는 방식과 점진적으로 적용하는 방안에 대한 검토가 이루어져야 할 것임

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구 내용 및 방법 4
• Ⅱ. 과정 중심 평가와 방송대 6
• 1. 평가 패러다임의 변화와 과정 중심 평가의 등장 6
• 2. 과정 중심 평가의 개념 및 특징 11
• 3. 과정중심 평가 적용 시 고려사항 및 실천방법 15
• 4. 방송대의 과정 중심 평가에 대한 선행 연구 17
• Ⅲ. 학습 과정 중심 평가의 실천 사례 24
• 1. 원격 교육 기관의 과정 중심 평가 24
• 2. 국내 원격대학 학업평가 사례 28
• 3. 해외 원격 교육 기관 학업 평가 사례 42
• 4. 방송대의 학습 과정 평가 실천 사례 49
• Ⅳ. 학습 과정 평가에 대한 방송대 교수자의 인식 58
• 1. 방송대 현행 평가에 대한 의견 58
• 2. 방송대 학습 과정 중심 평가에 대한 의견 62
• 3. 학습 과정 중심 평가를 위한 개선 및 보완 의견 78
• Ⅴ. 방송대의 학습 과정 평가 적용 81
• 1. 학습 과정 중심 평가의 적용에 대한 고려 사항 81
• 2. 학습 과정 중심 평가의 적용에 대한 정책적 제언 89
• 참고문헌 97
• 설문지 101