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      정서행동적 어려움을 지닌 초등학생 지원을 위한 수업 전략과 학습 환경 설계

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      https://www.riss.kr/link?id=E1048435

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서 론 /1
      • 1. 연구의 필요성 및 목적 /3
      • 2. 연구내용 /9
      • 3. 연구방법 /13
      • Ⅰ. 서 론 /1
      • 1. 연구의 필요성 및 목적 /3
      • 2. 연구내용 /9
      • 3. 연구방법 /13
      • Ⅱ. 이론적 탐색 /19
      • 1. 정서 행동적 어려움의 개념 /21
      • 2. 정서 행동적 어려움 관련 선행 연구 분석 /29
      • 3. 정서 행동적 어려움을 지닌 학생 지원의 추세 /46
      • 4. 시사점 /54
      • Ⅲ. 정서 행동적 어려움을 지닌 학생의 분포 및 특성 /57
      • 1. 정서 행동적 어려움을 지닌 학생의 분포 /59
      • 2. 정서 행동적 어려움을 지닌 학생의 특성 /62
      • 3. 시사점 /93
      • Ⅳ. 정서 행동적 어려움의 원인 및 교수학습에 대한 요구 /99
      • 1. 정서 행동적 어려움의 원인 /101
      • 2. 교수학습에 대한 요구 /148
      • 3. 시사점 /161
      • Ⅴ. 지원 방안 및 정책 제안 /165
      • 1. 학급 차원의 지원 방안 /169
      • 2. 학교 차원의 지원 방안 /187
      • 3. 학급과 학교 지원을 위한 정책 /202
      • Ⅵ. 수업 전략과 학습 환경 설계안 /209
      • 1. 정서 행동적 어려움을 지닌 학생과 함께하는 교수학습 지도안 /212
      • 2. 문제행동발생의 기본 원리 및 기능별 지원 전략 /247
      • Ⅶ. 결론 및 제언 /259
      • 1. 결론 /261
      • 2. 제언 /265
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