산책활동에서 나타나는 유아의 또래 간 사회적 상호작용 사례 연구 = A Case Study on Young Children's Peer Social Interactions

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A Case Study on Young Children's Peer Social Interactions
Shown in Walking Activity

Jung, Mee-rhe
Department of Early Childhood Education
Graduate School Education
Soongsil University
Supervised by Prof. Lee, Kyung-hwa

The purpose of this study was to examine young children's peer social interaction activity and a change in interaction, which are shown in walking activity. A qualitative case research was carried out targeting 4 children aged 2.
The following are the research problems that were established in this study.
Research problem 1. How is indicated young children's peer social interaction of being shown in walking activity?
Research problem 2. How is indicated a change in young children's
peer social interaction of being shown in walking activity?
The subjects of this study were randomly selected 4 out of 16 young children who are attending in a 2-year-old class of N child care center where is located in Bucheon-si, Gyeonggi Province.
To examine about young children's peer interaction of being shown given walking activity, it used what Shin Hye-won(1992) adapted and modified the category of observation by Holloway and Reichhart-Erickson(1988).
Data processing was described and analyzed young children's interaction type by using observation diary and photos by observing young children's walking activity, data of shooting video, and observation analysis table. To examine the process of a change in interaction, it calculated frequency of being shown a type of sub-category in the observation analysis table, and then made it graph in order to possibly confirm the changing process.
Summarizing the results that were shown in this study, they are as follows.
First, as a result of observing young children's peer social interaction of being shown in walking activity by interaction type, the frequency wes indicated to be higher in frequency of having been observed the positive interaction than the negative interaction.
Second, as a result of figuring out the process of a change in young children's peer social interaction of being shown in walking activity, the positive interaction was indicated the more frequency of being shown in the closer to the end of walking activity. The negative interaction was indicated the less frequency of being shown in the closer to the end of walking activity.
As a result of this study, the right sociality can be developed as young children interact with peers positively through walking activity in nature. Thus, the walking activity can be said to be desirable educational activity. Therefore, the positive effect on development in young children's sociality seems to be likely able to be expected if the walking activity in nature is applied to young children in every age group of the educational field more specifically, systematically and continuously. Especially, even a follow-up research needs to be progressed a study that is expanded into other developmental spheres by applying walking activity even to little children as in this study, as well as young children aged over 3.

국문 초록 (Abstract)

국문초록

산책활동에서 나타나는 유아의
또래 간 사회적 상호작용 사례 연구

유아교육전공 정미리
지 도 교 수 이경화

본 연구는 산책활동에서 나타나는 유아의 또래 간 사회적 상호작용 활동과 상호작용에서의 변화를 알아보기 위해 2세 유아 4명을 대상으로 질적 사례연구를 실시하였다.
본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 산책활동에서 나타나는 유아의 또래 간 사회적 상호작용은 어떻게 나타나는가?
연구문제 2. 산책활동에서 나타나는 유아의 또래 간 사회적 상호작용의 변화는 어떻게 나타나는가?
본 연구의 대상은 경기도 부천시에 위치한 N어린이집의 2세반에 재원하고 있는 16명의 유아 중 4명의 유아를 무선으로 선정하였다.
산책활동 시 나타나는 유아의 또래 간 상호작용에 대해 알아보기 위해 Holloway와 Reichhart-Erickson(1988)의 관찰 범주를 신혜원(1992)이 번안․수정한 것을 사용하였다.
자료처리는 유아들의 산책활동을 관찰하여 작성한 관찰일지와 사진, 동영상 촬영 자료, 관찰 분석표를 이용하여 유아의 상호작용 유형을 기술하고 분석하였다. 상호작용의 변화 과정을 알아보기 위하여 관찰 분석
표의 하위범주의 유형이 나타나는 빈도를 산출하여 변화 과정을 확인할 수 있도록 그래프화 하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 산책활동에서 나타나는 유아 또래 간 사회적 상호작용을 상호작용 유형별로 관찰한 결과 긍정적 상호작용이 부정적 상호작용보다 관찰 된 빈도가 더 높게 나타났다.
둘째, 산책활동에서 나타나는 유아 또래 간 사회적 상호작용의 변화 과정을 살펴본 결과 긍정적 상호작용은 산책활동의 말기에 갈 수 록 나타나는 빈도가 늘어나는 것으로 나타났고, 부정적 상호작용은 산책활동의 말기에 갈 수 록 나타나는 빈도가 줄어드는 것으로 나타났다.
본 연구의 결과, 자연에서의 산책활동을 통해 유아가 또래와 긍정적인 상호작용을 하면서 바른 사회성이 발달 할 수 있으므로 산책활동은 바람직한 교육활동이라 할 수 있다. 그러므로 자연에서의 산책활동이 교육현장에서 보다 구체적이며 체계적으로 그리고 지속적으로, 모든 연령의 유아에게 적용된다면 유아의 사회성 발달에 긍정적인 효과를 기대할 수 있을 것으로 보인다. 특히 후속연구에서도 3세 이상의 유아뿐만 아니라 본 연구에서와 같이 어린 연령의 유아들에게도 산책활동을 적용시켜 다른 발달영역으로 확장된 연구가 진행될 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 Ⅴ
• Abstract Ⅶ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 산책활동의 개념과 의의 7
• 1) 산책활동의 개념 및 교육적 의의 7
• 2) 산책활동과 유아발달 11
• 2. 유아의 또래 간 상호작용 14
• 1) 유아의 또래 간 상호작용의 개념 14
• 2) 유아의 또래 간 상호작용의 중요성 16
• 3) 유아의 또래 간 상호작용의 유형 19
• 3. 산책활동과 유아 또래 간 사회적 상호작용의 관계 21
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 검사도구 25
• 3. 연구절차 27
• 1) 사전관찰(기초선) 27
• 2) 실험과정 27
• 2. 자료수집과 처리 30
• 1) 관찰일지 30
• 2) 사진과 동영상 촬영 30
• 3) 자료처리 30
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 31
• 1. 유아의 또래 간 사회적 상호작용 유형 : 기초선 31
• 1) 긍정적 상호작용 31
• 2) 부정적 상호작용 35
• 3) 기초선에 대한 논의 39
• 2. 산책활동에서 나타나는 유아의 또래 간 사회적 상호작용 유형 40
• 1) 긍정적 상호작용 40
• 2) 긍정적 상호작용에 대한 논의 46
• 3) 부정적 상호작용 47
• 4) 부정적 상호작용에 대한 논의 51
• 3. 산책활동과 유아 또래 간 사회적 상호작용의 변화 52
• 1) 긍정적 상호작용 52
• 2) 부정적 상호작용 56
• Ⅴ. 논의 및 결론 60
• 1. 논의 60
• 2. 결론 및 제언 63
• 참고문헌 65
• 부 록 70