일개 의과대학 교육목표에 대한 인지도 조사 = Study on the Recognition of Educational Objectives in a Medical School

국문 초록 (Abstract)

목적: 교육목적과 교육목표는 대학의 교육이 지향하는 대전제이자 성취시켜야 할 대상이다. 특히 의학 교육에서 이들은 중요한 의미를 가지고 있다. 이 조사는 D 의과대학 교수들과 학생들을 대상으로 의과 대학 교육목적과 교육목표의 인지도를 조사하고 내용을 검토하여, 올바른 교육방향의 설정을 위한 기초 자료로 사용하고자 하였다.
대상 및 방법: D 의과대학의 교육목적과 교육목표에 대한 인지도를 조사하기 위해 2002년과 2003년 2회에 걸쳐 설문조사를 시행하였다. 또한 의과대학 인정평가의 평가항목을 기준으로 D 의과대학의 교육 목적과 교육목표를 검토하였다. 1차 조사는 2002년 5월 6일부터 5월 30일까지, 2차 조사는 2003년 4월 10일부터 4월 24일까지 실시하였고, 조사대상자는 2002년에 교수 21명, 학생 169명이었고, 2003년에는 교수 31명, 학생 230명이었다.
결과: 교육목표에 대한 인지도는 2002년 교수 95.2%, 학생 75.7%이었고, 2003년에는 교수 100.0%, 학생 56.5%이었다. 교육목표에 대한 동의는 2002년에 교수 100.0%, 학생 87.0%이었고, 2003년에는 교수 93.3%, 학생 90.9%이었다. 교수의 교육목표에 따른 교육의 시행은 2002년에 86.0%, 2003년에는 93.3%이었으며, 학생의 교육목표에 의한 교육 이수는 2002년에 41.4%, 2003년에는 48.3%이었다. 향후 학생이 교육목표을 실천하는 사회인으로 성장할 가능성은 2002년에 교수 71.4%, 학생 69.3%, 2003년에는 교수 74.0%, 학생 71.2%이라고 응답하였다. D 의과대학의 교육목적과 교육목표에 대해 검토한 결과 지역사회참여 능력 배양 및 기본적 진료능력의 배양에 대한 내용이 포괄적으로 기술되어 있었다.
결론: 교수들에서 교육목표에 대한 인지도, 동의 여부, 향후 교육목표를 실천하는 사회인으로 배출될 가능성은 전반적으로 높았으나, 학생들은 교육목표에 대한 인지도가 낮았고, 교육목표에 따른 교육을 이수하지 못하고 있다고 조사되었다. 결론적으로 의과대학의 구성원들에게 교육목적과 교육목표를 널리 홍보하고, 이에 준하여 교육을 수행하고 이수하도록 노력하여야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives: The aim of our study was to examine the recognition of the D University's educational goals and objectives from professors and students at a medical school and to use this survey as a reference for developing new objectives.
Methods: A questionnaire was conducted and the educational goals and objectives of the members of a medical school including professors and students were reviewed. The survey was performed twice: first from May 6 to 30 in 2002, and second from April 10 to 24 in 2003. At total 21 professors and 169 students were involved in the survey in 2002 and 31 professors and 230 students in 2003.
Results: The proportion of those who recognized the educational objectives in 2002 were 95.2% and 75.7% of professors and students, respectively; while 100.0% and 56.5% of professors and students recognized the educational objectives in 2003. The proportion of those who agreed with the educational objectives in 2002 was 100.0% of professors and 87.0% of students, whereas in 2003, 93.3% and 90.9% of professors and students agreed, respectively. The proportion of those who taught according to the educational objectives was 86.0% in 2002 and 93.3% in 2003, while the proportion of students trained according to the educational objectives was 41.4% and 93.3% in 2002 and 2003, respectively. In 2002, the expected practice of the educational objectives after graduation were 71.4% of professors and 69.3% of students, while the expected practice was 74.0% of professors and 71.2% of students in 2003.
Conclusions: The recognition, the agreement and the expected practice of the educational objectives appeared to be good in both professors and students, but the training of students according to the educational objectives was poor. Therefor, the educational objectives should be further encouraged.