토론식 학습법을 원용한 소설 텍스트의 읽기 교육 방안 연구 - <벙어리 삼룡이>를 예로 = A study on the Method of Reading out Novel Text with Discussion

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper present a literature readout model, and to demonstrate that it is in effective education law to be able to improve readout ability. Daily level and 'text understanding meaning a' readout in the present age is used widely the culture that has read an aspect and stream existing to the depths of phenomena to the critical veins. There is an issue to point that a change or expansion conceptual these readouts were requesting a change to educational field.
I let I overcome the problem that current literature education is having, and I develop by literature readout education to be suitable for modern stream, and I get out in recognitions to have been fixed regarding literature, and I newly understand this, and you inspire participation of student and will. Also, development of the class model that teachers refer, and I can utilize is urgent. A literature reading is devoted to knowledge delivery, and read meaning of a depth level, go forward to not being things as reading minutely a text so long as I nourish critical faculty and creative thinking faculty.
We can teach the current things in addition to historic inheritances the literature readout by discussion formula education law, and as considering a lot of contents that they read, listen and spoke to writing material, the teaching of a effective sentence writing is possible. Also, and it is having the side view which can promote reproduction of literature.
This paper present the education model of the primary level(reading intensively), a secondary level (reading depth meaning), a third level (readout a social and cultural connection), and a step-by-step education goal, and indicator of concrete education plan and interpretation.

국문 초록 (Abstract)

이 글에서는 읽기의 수준별로 토론식 학습법을 적용하여 문학 읽기 모형을 제시하는 동시에, 토론식 학습법이 문학 지문을 적절히 활용하여 읽기 능력을 향상시킬 수 있는 효과적인 학습법임을 증명하였다.
문학 읽기는 지식전달에 치중할 것이 아니라, 정밀하게 읽어 심층적 의미를 이해하고 비판력과 창의적 사고력을 기르는 데까지 나아가야 한다. 토론식으로 문학 읽기에 접근하면, 문학을 단지 과거의 유산이 아니라 현재의 것으로 학습하게 할 수 있고, 읽고 듣고 말한 여러 내용을 글감으로 삼을 수 있기 때문에 효과적인 글쓰기 지도가 가능하다. 아울러 문학의 재생산을 촉진할 수 있는 측면도 지니고 있다.
이 글은 기존 교과서를 활용하여 효율적인 학습 방안을 제시하려는 노력의 일환으로 쓰여 졌다. ‘일차적 수준-정독하기’, ‘이차적 수준-심층적 의미 읽어내기’, ‘삼차적 수준-사회적․문화적 맥락 읽어내기’의 세 주준으로 나누어 학습 모형을 세웠으며, 단계에 따라 학습 목표를 제시하고 구체적인 학습 방안과 해석의 지침도 제시하였다.
이 글에는 지식을 전달하면서도, 학습자의 참여를 유도하고 비판력을 기르는 데까지 나아가게 할 수는 없을까 하는 문학 연구자이자 교육자로서 필자의 문제 제기와 고민이 담겨 있다. <벙어리 삼룡이>라는 작품을 대상으로 하였지만, 학습 방안 자체는 여러 작품에 응용될 수 있을 것으로 본다.

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