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From the Editors: Documenting the Efficacy of Early Childhood Teacher Education
Benner, S.M.; Hatch, J.A. Taylor & Francis 2012 p.105-108
Building Content and Communities: Developing a Shared Sense of Early Childhood Mathematics Pedagogy
Linder, S.M. Taylor & Francis 2012 p.109-126
Nitecki, E. Taylor & Francis 2012 p.127-143
Mischo, C.; Wahl, S.; Strohmer, J.; Hendler, J. Taylor & Francis 2012 p.144-162
Weshah, H.A. Taylor & Francis 2012 p.163-177
Exposito, S.; Bernheimer, S. Taylor & Francis 2012 p.178-189
Nontraditional Students and Institutions of Higher Education: A Conceptual Framework
Exposito, Sara; Bernheimer, Susan Taylor & Francis 2012 p.178-189
Listening to Student Concerns: An Instructional Strategy to Expand Student Perspectives
Lashley, C. Taylor & Francis 2012 p.190-201
Judith A. Colbert. Welcoming Newcomer Children: The Settlement of Young Immigrants and Refugees
Ranck, Edna Runnels Taylor & Francis 2012 p.202-204
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
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