가정 환경 및 보육 환경과 유아의 사회적 능력간의 관계 = Relationships of Home- and Daycare-Environments with social competence among preschool children

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아의 사회적 능력이 가정 환경 및 보육 환경과 어떠한 관계가 있는지 알아보았다.
연구 대상은 서울시 소재 어린이집에 다니는 만 3∼6세 남녀 유아 161명(남아 84명, 여아 77명)이었다. 가정 환경과 관련해서는 부모의 학력, 직업, 월 소득을 포함하는 사회 인구학적 특성과 가정 환경 변인을 측정하였으며, 보육시설과 관련해서도 환경 변인을 측정하였다. 가정 환경 및 보육 환경과 유아 사회적 능력간의 관계 분석을 위해 Pear son의 적률상관계수를 산출하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 어머니의 학력 및 아버지의 직업은 여아의 사회적 능력과 유의한 상관이 있었다. 즉, 어머니의 교육 수준이 높을수록 그리고 아버지의 직업이 사무직 혹은 전문직에 가까울수록 여아의 사회적 능력 수준이 높았다. 그러나 남아의 사회적 능력은 부모의 사회인구학적 특성과 유의한 상관을 보이지 않았다.
둘째, 가정 환경의 하위 변인 중에서 자료의 접근성과 주거환경은 남아의 사회적 능력과 유의한 상관이 있었다. 즉 자료의 접근성이 높을수록, 주거환경이 좋을수록 남아의 사회적 능력 수준이 높았다. 그러나 여아의 사회적 능력은 가정 환경 하위 변인들과 유의한 상관을 보이지 않았다.
셋째, 보육 환경의 하위 변인 중에서 일과계획 및 상호작용, 운영관리가 여아의 사회적 능력과 유의한 상관을 보였다. 즉 보육 시설의 일과계획 및 상호작용 그리고 운영관리의 수준이 높을수록 여아의 사회적 능력 수준이 높았다. 그러나 남아의 사회적 능력은 보육 시설 환경과 유의한 상관을 보이지 않았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate relationships between preschool children's social competence and their parents' socio-demographic characteristics, home-environments, and daycare- environments.
Subjects were 161 children(84 boys, 77 girls) aged 3 to 6 years old, who attended 4 different daycare centers located in Seoul. Parents' socio-demographic variables included education levels, occupations and monthly income. Mothers responded to the questionnaire measuring parents' socio-demographic variables, home-environments and child's social competence. Teachers responded to the questionnaire measuring daycare-environments. Descriptive statistics and Pearson's correlation coefficients were computed for data analyses.
Results of this study were as follows:
First, girls' social competence was significantly correlated with the mother's education level and the father's occupation level but boys' social competence was not. Girls' social competence was higher as their mothers' education levels were higher and as their fathers' occupation levels were higher.
Second, boys' social competence was significantly correlated with materials accessibility and living environment at home, whereas girls' social competence was not.
Finally, girls' social competence was significantly correlated with such variables as daily task planning, teacher-children interactions and facility management; but, such significant correlations were not found among boys.

목차 (Table of Contents)

• 차례
• 표 차례 = ⅲ
• 국문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 사회적 능력의 개념 = 5
• 2. 유아의 사회적 능력 발달과 관련된 변인들 = 6
• 1) 가정 환경 = 6
• 2) 보육 환경 = 10
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 대상 = 12
• 2. 연구 도구 = 14
• 3. 연구 절차 = 17
• 4. 자료 분석 = 18
• Ⅳ. 결과 및 해석
• 1. 측정 변인의 일반적 특성 = 20
• 2. 가정 환경과 유아의 사회적 능력의 관계 = 22
• 3. 보육 환경과 유아의 사회적 능력의 관계 = 24
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 27
• 참고문헌 = 32
• 부록 = 40
• ABSTRACT = 53