Self-Regulatory skills: Definition, Relation with Academic Achievement and Development = 자기 조절 기능의 정의, 학업 성취와의 관계 및 개발

국문 초록 (Abstract)

자기 조절 기능은 일반적인 지적 능력과 성취 동기와 함께 학업 수행에 영향을 주는 중요한 요인으로 연구되고 있다. 지적인 능력이나 동기에 별다른 문제가 없는 학습자가 만족할 만한 수준으로 학업을 수행하지 못하는 원인 가운데 하나는 적절한 자기 조절 기능의 결함에 있는 것으로 선행 연구에서 밝혀지고 있다. 학업 성적이 낮은 학생들에게 이 기능을 훈련시킴으로서 성적을 높일 수 있다는 경험적인 연구 결과가 나오고 이에 대한 연구가 활발하게 일어나고 있다.
이 기능은 초인지 및 인지 전략과 자기 관리에 대한 능력으로 구성되어 있다. 초인지 전략은 학습자의 인지 과정에 대한 계획 수립, 검색 과정, 수정 단계에 대한 기능이고 인지 전략은 학습 정보를 이해하고 기억하고 저장하는 과정에 대한 기능이며, 자기 관리는 학습 과제에 대한 노력의 정도 기분이나 감정의 통제에 대한 기능이다. 이러한 기능들은 학습된 능력이기 때문에 자동적으로 습득되는 것이 아니라 체계적인 교수와 훈련을 통해서 습득되는 것으로 알려지고 있다.
이 기능을 학습자들에게 효과적으로 가르치는 방법이 중요한 연구 과제로 대두되고 있다. 이 기능을 개발하기 위한 일반적인 방법으로는 학습자들이 현재 가진 잘못된 전략적 기능이나 지식을 수정하기 위한 기법, 학생들의 학습과 사고 과정을 분석하여 그에 적합한 기능을 보완해 주는 기법, 그리고 협력이나 공동 학습을 통하여 상대방의 학습 전략을 모방하고 발전시키도록 하는 기법 등이 연구되고 있다. 학습자들에게 스스로 학습하고 문제를 보다 잘 해결할 수 있는 능력을 길러 주기 위하여 자기 조절 기능을 효과적으로 가르칠 수 있는 방법에 대한 연구가 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Introduction
• Definition of Self-Regulatory Skills
• Self-Regulatory Skills and Academic Achievements
• Instructional conditions for Development of Students' Self-Regulatory Skills
• Conclusion
• References
• 국문초록