學習障碍 槪念定義의 妥當性과 再槪念化의 必要性

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현재 일반적으로 통용되고 있는 학습장애 개념정의가 정말로 妥當한지 관련문헌을 통하여 조사하였다. 먼저, 학습장애 개념내지 정의의 變遷過程을 역사적으로 고찰하여 그것이 어떻게 수정되어 왔는지 조사하였다. 그 다음, Strauss와 Werner의 學習障碍 槪念模型에 근거하여 다양한 학습장애 정의들에서 공통적으로 발견할 수 있는 5가지 定義 構成要素의 타당성을 경험적 연구결과에 비추어 논의하였다. 그 결과, 현재 일반적으로 규정되어 있는 학습장애 개념정의는 학습장애를 독립된 학문영역으로 발전시키기에는 타당성이 缺如되어 있다고 볼 수 있으며, 따라서 기존의 학습장애 개념정의의 틀에서 탈피하여 다양한 개념과 접근법이 모두 수용되는 새로운 관점에서 학습장애를 재개념화하고 타당화하는 노력이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 問題의 提起
• Ⅱ. 學習障碍 槪念定義
• Ⅲ. 學習障碍 槪念定義의 妥當性
• Ⅳ. 結論
• 참고문헌
• Abstract