우리 나라 수학 영재교육 현황 및 발전 전망 = Current Status and Future Directions of Education for the Mathematically Gifted

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 우리나라 수학 영재교육의 현황과 미래 전망을 탐색해 보는데 그 목적을 두고 있다. 1999년 12월 25일에 영재교육법이 제정되고 2000년 1월에 공포되었다.
우리나라에서 수학 영재교육은 1970년대에 시작되었다. 그러나 수학 영재교육에 대한 정부의 정책이나 학교에서의 지도 실정을 살펴보면, 수학영재교육이 수학 영재성을 키우기 위해서 이루어져 왔다기보다는 과학영재교육의 일부 또는 도구로서 가르쳐져 왔다는 것을 알 수 있다.
영재교육진흥법으로 인하여 수학 영재들을 영재학교, 영재학급, 영재교육원에서 특별 프로그램을 제공하여 지도할 수 있게 되었다. 다시 말하면 수학 영재교육이 다른 영재교육의 수단으로서가 아니라 본질적으로 수학 영재교육을 하기 위하여 실시될 기회가 왔다는 것이다. 그러나, 덧붙여서 중앙영재교육진흥위원회와 영재교육연구원을 설치 운영하면서 우리나라 영재교육의 체제를 구축하고, 활성화하는 데 필요한 지원을 할 수 있게 된다.
그러나 수학 영재교육 진흥에 필수적으로 요구되는 것은 수학자들의 노력이다. 수학의 중요성을 알리고, 수학 영재교육의 진흥을 위해서 예산을 확보하여 특별 프로그램을 수학 영재들에게 제공하려는 특별한 노력이 있어야만 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Current States and Future Directions of Education for the Mathematically Gifted
This study was carried out to review current status of art and preview the future of of gifted education in mathematics as the Gifted Education Law has been passed as of December 28, 1999.
Gifted Education has started in 1970's. However, governmental policies and school practices were more focused on gifted education in science. Mathematics was taught aiming for nurturing giftedness in science, not for nurturing the giftedness in mathematics.
The Gifted Education Law enables the establishment of special schools, special classes and gifted education centers to provide differentiated program for the mathematically gifted. This means that gifted education in mathematics will become an important part of gifted education. In addition, Central Committee for the Promotion of Gifted Education and National Research Center for Gifted Education shall also be established to support gifted education in Korea.
However, the promotion of gifted education in mathematics cannot be accomplished only by the Gifted Education Law and it will require active efforts of the mathematicians.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.영재교육 활성화 정책의 추진 경위
• Ⅱ.수학 영재성의 핵심: 창의성
• Ⅲ.우리나리 수학 영재교육 현황
• Ⅳ.우리나라 수학 영재교육의 발전 전망
• Ⅴ.결 론