한국학생들의 계졀변화의 원인에 관한 유년적 생각

국문 초록 (Abstract)

학생들은 수업전 그들의 일상적인 경험, 직접적인 관찰, 문화적인 배경으로 인하여 자연 현상에 관하여 과학자가 지니는 과학적 생각과는 다른 유년적 생각을 지니고 있다는 사실이 연구에 의하여 보고되어 왔다.
본 연구는 계절 변화의 원인에 관한 학생들의 유년적 생각을 조사한 것이다. 이의 대상은 국민학생 49명, 중학생 53명, 고등학생 49명으로 하였다.
연구 방법으로는 질문지법과 면접법을 이용하였다.
연구 결과는 국민학생에서 고등학생에 이르기 까지 대다수의 학생들이 계절 변화의 원인에 관하여 유년적 생각을 지니고 있는 것으로 밝혀 졌다. 계절 변화의 원인에 관한 유년적 생각들은 태양과 지구 사이의 상대적인 거리, 지구공전, 지구자전, 태양 복사의 상대적인 차이, 지구와 태양의 위치, 낮 길이의 차이, 태양의 이동, 기압의 차이 등으로 나타났으며 이러한 생각은 고 학년으로 갈수록 줄어 들고 있음을 볼 수 있다. 이들 유년적 생각의 원천으로는 “학교 교사로부터”라고 대답하는 학생이 대부분이었으며, 질문지법과 면접법의 결과가 매우 일치하는 것으로 밝혀졌다.

목차 (Table of Contents)

• I. INTRODUCTION 1
• II. LITERATURE REVIEW 2
• 2.1 Nature of the Learner 2
• 2.2 Constructivist Perspective of Learning Theory 2
• 2.3 Origins of Naive Theories 3
• 2.4 Open-Ended Written Questions and Interviews for Identifying Naive
• Theories
• Ⅲ. METHODOLOGY 4
• 3.1 Sample 4
• 3.2 Instrument 5
• 3.3 Data Gathering Procedures 5
• Ⅳ. RESULTS 6
• 4.1 What are Korean 6th, 8th, and 10th Grade Students' Naive Theories (Models) about the Change in Seasons? 6
• 4.2 How are Korean 6th, 8th, and 10th Grade Students' Conceptions about the Change in Seasons Distributed across the Scientific, Naive, and "No" Model Categories? 9
• 4.3 To what Sources do Korean Students attribute Naive Theories about the Change in Seasons in Earth Science? 9
• 4.4 How do Student Responses t o the Open-Ended Written Question Format Compare to the Responses to an Interview Format for Identifying Students' Naive Theories? 11
• 4.5 What are Teaching Strategies to overcome These Naive Theories? 11
• V. CONCLUSIONS 13