아동수학지도 = Mathematics education for young children

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 2
• 제1부 아동수학지도의 이해
• 1장 아동수학지도의 기초 = 11
• 1. 아동수학지도의 개념 = 12
• 2. 아동수학지도의 중요성 = 16
• 3. 아동수학지도의 목표 = 19
• 4. 아동수학지도의 방향 = 21
• 2장 아동수학지도의 이론적 배경 = 25
• 1. 피아제 이론과 아동수학지도 = 26
• 2. 비고츠키 이론과 아동수학지도 = 32
• 3. 브루너 이론과 아동수학지도 = 38
• 4. 가드너 이론과 아동수학지도 = 42
• 5. 행동주의이론과 아동수학지도 = 46
• 3장 아동 수학능력의 발달 = 51
• 1. 영아기 수학능력의 발달 = 53
• 2. 유아기 수학능력의 발달 = 58
• 제2부 아동수학교육의 내용
• 4장 아동수학교육의 내용 = 83
• 수 개념
• 1. 일대일 대응 = 85
• 2. 수 세기 = 89
• 3. 숫자 인식 = 94
• 4. 더하기와 빼기 = 96
• 5. 부분과 전체 = 97
• 공간과 도형
• 1. 공간 = 100
• 2. 도형 = 107
• 차이 비교 및 측정
• 1. 영아의 크기에 관심 가지기 = 111
• 2. 유아의 비교하기와 측정하기 = 112
• 규칙성
• 1. 영아기의 규칙성에 관심 가지기 = 127
• 2. 유아기 규칙성 인식하기 = 128
• 3. 유아기 규칙성 만들기 = 131
• 구분하기와 자료 수집
• 1. 구분하기 = 135
• 2. 자료 수집 및 결과 나타내기 = 139
• 제3부 아동수학교육의 방법
• 5장 유아교사의 역할과 상호작용 = 145
• 1. 영유아 수학지도를 위한 유아교사의 역할 = 146
• 2. 유아교사의 수학적 상호작용 방법 = 153
• 6장 환경 구성 = 163
• 1. 영아반 및 유아반 실내외 수 흥미영역 구성 = 164
• 2. 영아 및 유아의 수 활동 자료 = 176
• 3. 가정 및 지역사회 환경과의 연계 = 184
• 7장 평가 = 193
• 1. 아동수학교육 평가의 개념 및 목적 = 194
• 2. 수학지도 평가의 방법 = 202
• 제4부 아동수학교육의 실제
• 8장 통합적 접근에 따른 아동수학교육의 실제 = 223
• 1. 일상생활을 통한 수학교육의 접근법 = 224
• 2. 자연친화적 수학교육의 접근법 = 228
• 3. 문학을 통한 수학교육의 접근법 = 232
• 4. 전통놀이를 통한 수학교육의 접근법 = 236
• 5. 음악 및 동작활동을 통한 수학교육의 접근법 = 240
• 6. 요리활동을 통한 수학교육의 접근법 = 244
• 7. 게임 활동을 통한 수학교육의 접근법 = 248
• 9장 연령에 따른 아동수학교육의 실제 = 253
• 1. 0∼1세 영아를 위한 수학활동 = 254
• 2. 2세 영아를 위한 수학활동 = 263
• 3. 3∼5세 유아를 위한 수학활동 = 271
• 참고문헌 = 287
• 저자소개 = 292