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국문 초록 (Abstract)

이 연구는 오늘날 학교교육에서 흔히 제기되는 교육의 진정성 문제가 학교 밖 생활세계에서 경험하는 교육과의 괴리에서 비롯된다고 보고, 학교교육과 학교 밖 생활세계에서의 교육의 특징을 대비시켜 살펴보았다. 교육과정, 교사·학생의 역할, 평가의 차원에서의 각각의 특징을 학교안 교육과정(課程)과 학교밖 교육 과정(過程), 제도적 역할의 수행과 상호 의존적 관계의 실천, 학습결과에 대한 평가와 수행으로서의 평가라는 차원으로 정리하였다. 결론에서는 이러한 분리가 학교교육이 관료화, 전문화되면서 비롯된 것으로 보고 학교교육이 생활세계에서의 교육적 경험을 회복하기 위해 공동체주의를 추구할 필요가 있다는 점을 제기하였다. 교육의 형식성과 무형식성의 비교를 통해 교육에 내재된 사회성과 전인성에 관해 재고함에 따라 홀리스틱 교육을 바라보는 관점에 대해 하나의 시사점을 제시해 줄 것이다.

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이 연구는 오늘날 학교교육에서 흔히 제기되는 교육의 진정성 문제가 학교 밖 생활세계에서 경험하는 교육과의 괴리에서 비롯된다고 보고, 학교교육과 학교 밖 생활세계에서의 교육의 특징...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In so far as schooling learning is concerned, it is argued that authenticity in education has been problematic. The issue goes on an interest of whether real learning is really taking place. This study adopts a dramaturgical metaphor to illuminate the hypocrisy of false appearances, e.g., 'mock participation in the classroom' and the staged contrivance of social affairs of classroom events. It rests on the underlying contrast between the formal interaction of moving through classroom lessons and the substantive engagement in the acquisition of knowledge and skills. This study finds a way to discuss about the authenticity in the organizational features of schooling, comparing with the characteristics which informal learning in the life world demonstrates. It sketched aspects of curriculum, role of teaching, and evaluation in the perspective of such comparisons. This study discusses about the of formal curriculum and learning curriculum, role of teaching, learning, evaluation. It is argued that the organizationally framed interaction order of classroom instruction could achieve the authenticity from pursuing the Gemeinshaft.

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목차 (Table of Contents)

요약
I. 문제제기
II. 현대 사회세계의 이중성과 연극성
III. 학교 안 교육과정 (課程)과 학교 밖 교육의 과정 (過程)
IV. 제도적 역할의 수행과 상호 의존적 관계의 실천

요약
I. 문제제기
II. 현대 사회세계의 이중성과 연극성
III. 학교 안 교육과정 (課程)과 학교 밖 교육의 과정 (過程)
IV. 제도적 역할의 수행과 상호 의존적 관계의 실천
V. 결과에 대한 평가와 수행으로서의 평가
VI. 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 손민호, "구성주의와 학습의 사회이론" 문음사 2005

2 최성욱, "교사-학생관계의 비판적 고찰" 9 (9): 1-45, 2004

3 Tyack, D., "Tinkering toward utopia" Harvard University Press 1995

4 Harbermas, J., "The theory of communicative action" Beacon 1984

5 Vanderstraeten, R., "The school class as an interaction order" 22 (22): 267-277, 2001

6 Goffman, E., "The presentation of self in everyday life" Doubleday 1959

7 Tyack, D., "The grammar of schooling: Why has it been so hard to change?" 31 (31): 453-479, 1994

8 Lave, C., "Situated leanrning" Cambridge University Press 1989

9 Brown, J. S., "Situated cognition and the culture of learning" 18 (18): 32-42, 1989

10 Lortie, D. C., "Schoolteacher: A sociological study. in: 교직사회" 양서원 1975