통합 환경에서의 상황이야기 중재가 자폐성 장애를 지닌 유아와 일반 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향 = The effects of social story intervention under integrated setting on social interactions of young autistic children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 통합 환경에서 적용한 상황이야기 적용이 자폐성 장애를 지닌 유아와 일반 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해서 일반 어린이집에 통합되어 있는 자폐성 장애를 지닌 유아 3명과 같은 학급의 일반 유아들이 참여하였으며 대상자간 중다기초선 설계 방법을 적용하였다. 연구자는 어린이집의 일과 중에 진행된 책읽기 활동 시간에 대상 유아에 따라 개별적으로 제작한 상황이야기 책을 자폐성 장애를 지난 유아와 함께 읽고 자유선택활동 시간에 나타나는 일반 유아들과의 사회적 상호작용을 측정하였다. 연구 결과, 상황이야기 중재는 자폐성 장애를 지닌 유아와 일반 유아의 사회적 상호작용을 증가시켰으며 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 따라서 상황이야기 중재는 자폐성 장애를 지닌 유아와 일반 유아의 사회적 상호작용을 촉진하는데 효과적이라는 것을 알 수 있으며 통합 환경에서 중재를 적용하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The effects of social story intervention under integrated setting on social interactions of young autistic children

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